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3. 사회?문화 풍토론
Ⅷ. 사교육(과외, 학원)문제의 해결 대책
1. 교육과정 축소 개편과 학생 선택과목 확대
2. 대학입시제도 개선
3. 주5일제에 대비한 학교수업시간 축소
4. 학교 교육 내실화와 평가의 개선
Ⅸ. 결론
참고문헌
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수
1) Computer
2) English
3) Reading
2. 대학에서 얻을 사항
3. 도서관 이용
Ⅵ. 도서관 이용자교육의 문제점
Ⅶ. 도서관 이용자교육의 활성화 방안
1. 대상별 이용자교육개발
2. 학생 대상의 이용자교육
3. 성인대상의 도서관 이용자교육
4.
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접근방법………………………………………………………6
2.유아 다문화 교육의 교수방법………………………………………………………8
3.유아 다문화 교육의 실질적인 교수방법…………………………………………9
Ⅵ. 유아 다문화
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과학적 관리론
1. 의의
2. 과학적 관리의 내용
3. 과학적 관리론에 대한 비판
4. 과학적 관리의 교육행정에 적용
제 2절. 인간관계론
1. 폴렛의 인간관계론적 접근
2. 메이요 등의 호손실험
3. 인간관계론에 대한 비판
4. 인간관
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접근하려는 시도
-감정가 혹인 비평가가 갖는 예술적 이미지와 교육적 사고에서 심미적 측면을 중시
3.비판
-교육과정구성 자체가 교육의 본질에서 이탈하여 가르쳐지기 쉽다
-예로부터 가르쳐온 것만을 가르치기 쉽다
-소수의 이익집단의 압
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연구, 제 14권 제3호.
조환규. <짧은글 긴생각> 가상대학의 이상과 현실, 전자신문 1999년 8월 7일자
한정선(1999), 효율적인 가상교육 구현을 위한 재고, 교육공학연구, 제 15권 제 1호.
교육과학사.
현동훈. <테마특강> 가상대학의 미래 , 전
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수업단계(시기)에 따른 모형
1. 진단평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
Ⅲ. 평가기준에 따른 유형
1. 규준참조평가
2. 준거참조평가
3. 능력참조평가
4. 성장참조평가
5. 규준, 준거, 능력, 성장참조평가의 비교
Ⅳ. 평가방법에 따른 유형
1.
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수업제를 위한 연간 수업시수 확보 및 법정 수업일수 감소의 문제해결이 선행되어야 겠으며 학교 외에 가정, 지역에서 토요일을 유효하게 보내는 방법의 지원이 모색되어야 하며 이에 따른 토요 프로그램들의 학습면, 생활면 등 영역별 세심
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연구자나 교육당국은 학교 개혁의 선행 지수로서 대안교육에 대한 관심을 좀더 적극적으로 기울일 필요가 있다고 하겠다.
호브로학교 학생들이 수업 시작전 강당에 모여
교사들과 노래를 부르고 있다.
실업계특성화 고교 발도르프학교의 애
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과학사.
주삼환(2003). 장학의 이론과 기법. 서울:학지사.
새교육. 한국교육신문사(2004.4)
2004년도 학교평가시행계획. 서울시성동교육청 발간자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장학평가의 개념과 관점
Ⅲ. 장학평가의 모형
Ⅳ. 장학에서의 평가체계
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