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평가 과제 26항목)
1,000점
출처 : 2004년 초등학교 평가 편람. 서울시성동교육청 발간자료 p. 6.
Ⅵ. 맺는말(장학평가의 문제점 및 개선방향)
장학은 교육행정의 실제와 교육행정학의 이론체계에서 대단히 중요한 위치를 차지하고 있으며 그 궁극
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학을
하고 난후 의견
♧ 좋은 점을 많이 보도록 노력합니다.
♧ 부족한 점이 있어도 긍정적으로 받아들이도록 합니다
♧ 서로 배울수 있는 좋은 기회로 생각합니다.
구 립 금 옥 어 린 이 집
동료장학(보육공개) 실시 항목 평가 도구
담당
시
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장학(자기장학, 동료장학, 멘티멘토 협의회) 등을 통해 고쳐나갈 필요가 있다. 1. 교육평가의 기능
2. 성적관리위원회
3. 평가의 이의제기 처리방안
4. 절대평가와 수행평가
5. 수행평가의 문제점과 개선방안
6. 포트폴리오 평가
7. 수업
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평가의 특성을 살리지 못한다. 그 결과 차기 평가에 대비하는 자료에 불과하게 되는 경우가 많다.
④평가 항목이 지나치게 많고 그것도 정책위주 행정·관리 위주 현안과제 위주의 것 에 치우치고 있어 교육을 지원 격려하는 장학위주의 것은
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장학평가를 통해 부적격 교사로 판정된 경우에는 추수지도의 대상이 되며, 학교장은 학생에게 미치는 피해를 최소화하기 위해 교사와 학생간의 접촉을 최대로 피할 수 있는 곳으로 배치를 해야 함.
○ 어떤 경우도 퇴직 종용은 불가능함.
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