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모형의 개요
2) 각 모형의 이론적 배경
3) 교수에 관한 가정
4) 학습에 관한 가정
5) 모형의 주제
6) 학습영역 우선순위 및 영역간 상호작용
7) 학생의 학습선호
8) 모형의 타당성
* 8가지 모형의 주도성 프로파일의 항목별 특성
1) 내용선정
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역시 학습 스스로 결정하고, 평가 결과는 다음 학습과제를 계획할 때 활용한다.
Ⅴ. 결 론
지금까지 몇 가지 수업모형을 검토해 보았다. 그러나 앞서 소개한 수업모형만 잘 안다고 효과적인, 성공적인 수업이 기약되는 것만은 아니다. 물론 모
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S/W와 학습 자료의 부족과 이를 적용할 학습 모형의 개발이 미진한 실정이다. 역시 우리의 영어 교육도 현재의 멀티미디어 기자재를 적극 활용하는 효율적인 교수-학습 방법을 개발하고, 그에 따른 수업 모형, 교재 교구 등의 개발이 절실히 필
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모형(일반학습모형)의 기본형식
1. 글레이저의 수업 모형
2. 한국교육개발원의 수업모형
3. 열린 교육에서의 능동적 수업 모형
Ⅱ. 체육과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 움직임 교육 단계
2. 탐구 경험 학습 단계
3. 발견 경험 학습
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변화, 한국과학교육학회지, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경험학습모형(경험수업)의 정의
Ⅲ. 경험학습모형(경험수업)의 특성
Ⅳ. 경험학습모형(경험수업)의 사례
Ⅴ. 경험학습모형(경험수업)의 수업모형
Ⅵ. 결론 및 시사점
참고문헌
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단계
Ⅲ. 현시적교수법(현시적수업모형)의 실제
Ⅳ. 현시적교수법(현시적수업모형)의 독서지도 사례
1. 독서 전 사고 활동 단계
1) 정보의 예견
2) 기존 지식의 활성화
3) 독서 목적의 결정 및 관심 영역의 구체화
2. 독서 과정에서의 사
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목적과 방침
1. 목적
2. 방침
Ⅳ. 관찰학습(관찰수업)의 과정
Ⅴ. 관찰학습(관찰수업)의 모형과 지도방법
1. 단계적 관찰 학습의 과정
1) 사실적 관찰
2) 수량적 관찰
3) 비교 관찰
2. 관찰 학습의 모형
Ⅵ. 결론
참고문헌
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모형
단계
교수·학습 활동내용
비고
문제 파악
*선수 학습 요소 확인
*학습 문제 파악
*관찰적 선수 학습 개념에 대해 확인하기
-전시 학습 개념 확인
*본시 학습 문제 파악하기
-선행 경험을 바탕으로 이해를 유도하기
-교과서 문제, 예습 과제
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모형)의 목표
Ⅲ. 도덕과교육 가치갈등학습(가치갈등수업모형)의 과정
1. 구체적인 가치 갈등 사례의 제시와 관련된 규범의 확인 단계
2. 문제 사태의 성격 규명과 관련 규범의 선택 결과에 대한 예상 단계
3. 자신의 입장 선택과 이에 대한
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역할분담
1. 협력 학습 수업에서 학생의 역할
2. 협력 학습 지도에서 교사의 역할
Ⅶ. 협력학습의 JIGSAW(직소우)수업모형
1. 지그소우 학습의 필요 요소
1) 소집단 구성
2) 의사소통 훈련
3) 역할 담당
2. 지그소우 학습의 수업절차
1) 모집
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