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역
1) 교사의 전문적 발달 영역
2) 교사의 개인적 발달 영역
3) 학교의 조직적 발달 영역
5. 교내자율장학의 기본과정
6. 장학 담당자의 역할 및 자질
1) 장학담당자의 역할
2) 장학담당자의 자질
7. 효과적인 자율장학 평가 체제
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단계는 구성주의적 학습 모형의 핵심적인 부분이다. 여기에는 다음과 같은 여러 단계가 포함된다.
1) 명료화와 교환
학생들이 자신의 의미와 언어를 다른 학생과 대비시켜 더욱 명확하고 정교화한다. 이 때, 다른 학생의 관점이나 교사의 관점
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역, 서울, 서광사, 1988
이규호, 『단계 이규호 전집 제 1권 현대철학』, 박순영 외 편집, 서울, 연세대학교출판부, 2005
J. P. 사르트르,『지식인을 위한 변명』, 박정태 역, 2007, 서울, 이학사
S. 키에로케고르, 『불안의 개념』, 임규정 역, 서울, 한
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모형 및 요인 탐색 연구. 학 습자중심교과교육연구.
김선녀 (2013). 고등학교 특수학급 교사의 체계적 교과수업 운영에 대한 인 식. 단국대학교 특수교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애학생의
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역교육청은 제7차 교육과정 운영과 관련한 각종 자료 및 교구를 제작?보급하여야 하며, 다양한 종류의 교실이 확보되도록 적극 지원해야 할 것이다
6. 제7차 교육과정의 제반 문제점에 대한 현장 교원들의 의견을 수렴?반영할 수 있는 제도적
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전통합교육과 학교교육의 재구조화, 서울, 도서출판 특수교육
김희경(1998) / 초등학교에서의 통합교육부모교육을 중심으로, 특수교육 자율연수교재, 서울초등특수교육연구회
교육부(2000) / 국립특수교육원, 지역사회 중심의 통합교육 활성화
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모형 개발 적용
전성연·이용숙·김경자·김홍원(1995) - 수준별 교육과정 편성 방안 연구, 교육과정개선연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 개념
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 특성
1. 심화 학습
2. 보충
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단계 구조조정 지침, 1998
남양주시, 2001, 내부자료
남양주시 시정기획단, 경영사업 활성화 기능, 1999
目 次
I. 서 론
II. 민간위탁에 관한 개념 및 효과
1. 민간위탁의 개념
2. 민간위탁의 효과
III. 우리나라 지방자치단체의 민간위탁 추진실태
1.
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전통의 통합. 최영희 편저, 질적 간호 연구, 수문사
이용숙, 김영천 편(1998) 교육에서의 질적 연구: 방법과 적용, 교육과학사
조용환(1999) 질적 연구: 방법과 사례, 교육과학사
최영희 편저(1993) 질적 간호연구, 수문사 질적연구와 양적연구
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단계4 : 자료 평가하기
1) 이메일 토론활동
2) 인터넷을 이용한 활동
5. 단계5 : 함께 의사 결정하기
1) 이메일 토론활동
2) 인터넷을 이용한 활동
Ⅵ. 향후 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 적용 과제
1. 설명자의 역할
2. 심판자의 역
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