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읽기 및 쓰기 학습과정에서 보다 확장된 언어를 경험을 할 수 있다. 이런 경험은 언어능력을 확장시킬 뿐 아니라, 다른 영역 발달에 있어서도 긍정적 영향을 미치게 된다는 점에서 유아 교육현장에서 읽기 및 쓰기활동을 더욱 강화해야 겠다
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모형 개발 절차 및 전략
혼합교육 모형으로 개발하고자 하는 모형의 예
혼합교육모형(온•오프 연계모델-협동하여 과제 수행하기)
1. 분석 단계
2. 설계 및 개발 단계
3. 실행 단계
4. 평가 단계
5. 시사점
Blended Learning 전략
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모형, 1997
안두영 외, 초등과학교육, 서울 학문사, 1995
조덕주 외, 창의적 문제 해결력 신장을 위한 초등 과학 교육과정 연구, 초등교육연구, 1997
정완호 외, 과학과 수업모형, 서울 교육과학사, 1998
하병권·최병록·최양락·권치순, 과학과 교
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학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 설명법
2. 개념학습법
3. 탐구학습법
4. 문제 중심 학습법
5. 협동학습법
6. 발견학습법
7. 프로젝트 접근법
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활동
-아동이 자신의 편지를 읽도록 한 후, 편지를 봉투에 넣는다
-펜의 뚜껑을 닫고 제자리에 갖다 두도록 한다
추후활동
-다음날 실외놀이 시간에 편지를 우체통에 넣는다
-읽기영역의 앨범에 농장사진을 넣는다
-아동이 사진을 보도록 메모
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통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법 돈보스꼬몬테소리 교육실천 저 | 창지사 | 2013.04.15
영유아 프로그램 개발과 평가 황해익, 송연숙 외 3명 저 | 공동체 | 2013.03.14 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨 이론 주요내용
가.
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모두 일간 자기감독 체크리스트를 검토하게 되며, 계획 평가에는 양 교사의 계획에 대한 주기적인 논의가 포함될 것이다.
3) 평가 단계
- 총체적 효과는 물론 프로그램의 전반적인 실행 또한 평가. 1. 통합학급의 교육과정 운영 형태
2. 교
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모형 핸드북, 2000
교실수업개선 교수·학습안, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
2005년 교수·학습안 체제, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
4학년 새교실(6월) 한국교육신문사, 2007 1. 제 재
2. 제재의 개관
3. 제재의 목표
4. 학습의
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모형(가설검증수업)의 모형과 적용
1. 가설 검증 학습 모형
2. 적용 대상 및 효과
3. 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
1) 탐색 및 문제파악 단계
2) 가설 설정 단계
3) 실험 설계 단계
4) 실험 단계
5) 가설 검증 단계
6) 적용 및 새로운 문제
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모형의 과정
-다듬기 과정
-평가하기
-작품화하기
-협의하기
-인지적 도제에 의한 교수 학습 내용
사고 이양 과정 1 단계 (전략 훈련 단계)
사고 이양 과정 2 단계 (전략 활용단계)
자기 점검 단계 (협동적 대화와 자
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