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적용한 형태주의 이론으로는 통찰학습과 생산적 사고가 있다. 이론적 기본개념은 주로 지각 영역에서 발달되었는데, 후에는 기억, 사고, 학습, 발달, 행동등의 전 심리학 영역으로 전이되었다.
형태지각
형태(form, 독일어 Gestalt)란 그것의 부분
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여학생 친화적 과학, 여성형 과학, 여권주의적 과학으로 나눌 수 있다. <<교수-학습 전략>>
1) 강의법
2) 질문법
3) 토론법
4) 실험실 실험법
5) 현장견학
6) 시범실험
7) 탐구수업과 발견법
8) 협동학습
9) 역할놀이
10) 개별화 수업
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게임 전략을 적극적으로 논의한다.
게임에 적극적으로 참여한다. 1. 수업을 준비하며
2. 체력 증진
(1) 영역의 개관
(2) 영역의 목표
(3) 영역의 내용 체계
(4) 영역의 내용 및 지도 방법
(5) 영역의 평가
(6) 영역의 구성
3. 수업 모형
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게임 자료에 있는 상점에 가서 직접 말해보기
② 장소에 맞는(문방구, 분식점, 과일가게 등) 역할극 해보기
평 가
① 주변에 있는 상점들이 무엇을 하는 곳인지 잘 이해하였는가?
② 장소에 따라 어떤 말을 사용할지 생각해보고 말로 잘 표현하
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평가
▷부상에 주의
15분
전개
기 말 평 가
▷운동능력평가에 근거하여
공정한 평가를 실시한다.
▷5:5 게임(토너먼트)을 통 한 팀간의 팀워크와 개인 능력을 평가한다.
▷경기 중 볼을 가진 학생
의 드리블, 레이업 슛의 정확성과 자세를 평가
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지식 전달을 경시한다.
ⓔ 시간과 비용이 많이 든다.
ⓕ 정의적인 면을 무시한다.
ⓖ 지나치게 자발성을 강조한다. 1.강의법
2.문답법
3.토의법
4.문제해결학습
5.구안학습법
6.탐구학습법
7.협동교수법
8.발견학습법
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평가를 통해 농구 경기의 경기력을 향상할 수 있는 요인에 대해서 질문한다.
-자신의 경험에 비추어 기초기능과 판단력, 경기규칙 숙지, 협동심(팀웍) 등을 답변한다.
33’
-4열 대형유지
학습목표 제 시
-게임의 진행방법 주요경기규칙을 설명
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반영
6. 개별화 학습과 협동 학습의 조화
7. 다양한 교수?학습 기법과 다양한 교수?학습 자료의 활용
8. 세계화?지역화에 대응하는 학습 지도
9. 정보화에 대처하는 학습 지도
10. 시사 자료의 활용 방안
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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나. 학습과제 분석
Ⅳ. 학생의 실태
가. 일반적 실태
나. 학력 실태
Ⅴ. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가 계획
Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업계획
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 형성평가 계획
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협동적 노력을 통하여 옳은 방향으로 학생들 스스로 수립하게 하여야 한다.
5) 평 가
평가에 있어서는 과학적 측정 방법을 많이 적용하고 있는데, 이는 실용주의적 교육에서는 적용하지 않는다. 다시 말해서 전 교육과정을 표준화 하거나 통일
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