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쓰기, 1-1,3단원)
[지도상의 유의점]
· 말하기, 쓰기 학습은 듣기, 읽기 학습과 통합적으로 이루어질 때 효과적으로 증진된다. 보조 자료를 활용하여 말하고 글을 쓰는 활동을 함과 동시에 학생들이 말이나 글로 표현할 때에 사용하는 보조 자료
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협동학습의 이해와 실천, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 협력학습의 의미
Ⅲ. 협력학습의 특징
Ⅳ. 협력학습의 단계와 교수절차
Ⅴ. JIGSAW(직소우)협력학습모형
1. 직소우의 학습의 개념
2. 갖추어야 할 조건
3. 직소우 학습의 전개 과정
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통합적이고 조화로운 발달에 기여한다는 점을 알 수 있다. 협동학습구조는 아동의 긍정적 상호작용을 최대화하여 아동의 지적, 정의적 효과를 동시에 얻으려는 것으로, 대부분의 수업모형이 그렇듯이 기존의 유명한 수업모형을 그대로 적용
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읽기와 쓰기를 빨리 가르치는 것이 목표가 되어서는 안 된다. 아이들의 발달 속도와 개별적 특성을 고려하여 적절한 시기에, 적절한 방법으로 접근하는 것이 중요하다. 이를 통해 아이들이 언어에 대한 흥미를 잃지 않고, 평생 학습자로서의
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모형(탐구수업)의 필요요소
1. 관찰
2. 분류
3. 측정
4. 예상
5. 추리
6. 문제 인식
7. 가설 설정
8. 변인 통제
9. 자료 변환
10. 자료 해석
11. 결론 도출
12. 일반화
Ⅴ. 탐구학습모형(탐구수업)의 전개
1. 문제의 확인
2. 가설의 설정
3. 자
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때에는 부분보다는 전체를 강조할 때 읽기와 쓰기 간의 공유된 부분이나 관련된 부분이 많이 생긴다는 점을 고려해야 한다. 셋째, 통합 지도를 위해서는 필연적으로 기존 교과서의 재구성이 필요하다. 아무리 현재의 국어 교과서가 통합 지도
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전개2
10
수업
목표
(2)
글을 읽고 자신의 생각으로 표현하기
네, 잘 대답했어요. 그럼 두 활동의 공통점은 무엇일까요?
그렇죠. 알고 보니 두 활동이 다른점도 있지만 같은 점도 상당히 있죠? 특히 읽기나 쓰기를 할 때 고려할 부분이 매우 유
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모형
Ⅴ. 협동학습의 TGT(모둠게임토너먼트)모형
Ⅵ. 협동학습의 LT(어깨동무학습)모형
Ⅶ. 협동학습의 co-op co-op(자율적협동학습)모형
Ⅷ. 협동학습과 공동체의식
1. 공동체 의식의 개념
2. 공동체 의식의 관련 요소
1) 긍정적 자아개
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읽기 및 쓰기 학습과정이 효과적임을 알 수 있었다. 그림동화책 구현활동을 통해, 유아들은 느낀점을 적어보는 시간을 갖었었고, 이를 바탕으로 다른 친구들이 표현한 글을 읽고, 그러한 느낌을 공유하도록 했다. 이러한 활동을 지속한 결과,
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협동학습은 오늘날 우리 교육에서 지향하고 있는 ‘열린 교육’의 기본 이념 및 원리들과도 일맥상통한다고 볼 수 있다.
3. 도덕교육에의 적용 예시
- 지그소 모형을 활용한 고등학교 윤리와 사상 수업 모형단 원
Ⅰ.윤리와 사회사상의 의의
1
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