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lt;References>
▷ 박호성 홍원표, 북한사회의 이해, 2002
▶ '북한의 예술' 김문환 (을유문화사)1990
▷ 국가정보원 홈페이지 http://nis.go.kr
▶ 북한사회의 이해 (박호, 홍원표 외, 인간사랑, 2002)
▷ 북한의 교육 (김형찬, 을유문화사, 1990)
▶ 통일시
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협동심 기르기.
3) 자기 평가를 통한 긍정적인 자아개념 기르기. Ⅰ. 아동발달의 기초
1. 발달의 개념
2. 아동발달의 원리
3. 아동발달의 쟁점
Ⅱ. 이동발달의 이론
1. 아동에 대한 기초 관점
2. 아동에 대한 근대적 관점
3. 현대의 아
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따름 라) 탐구 정신과 방법의 습득
마) 지식의 기본과 실제 사이의 균형
바) 교육목표의 복합적 달성
사) 학습자 흥미와 능력의 합당성
아) 수업의 가능성
나. 교육과정 내용의 조직
3. 교육과정의 구성원리
4. 교육과정의 유형
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원리는 그들의 사고방식에 깊이 자리잡을 것이다. 몬테소리 교육의 목표인 자율적이고 탐구하는 학습 태도를 함양하는 데 큰 도움이 된다. Ⅰ. 충돌의 원리 이해하기
Ⅱ. 불과 산소의 관계 탐구
Ⅲ. 자석의 특성과 비자성체
Ⅳ. 자석
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. 다중지능이론
1. 다중지능이론의 배경
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
3. 지능의 7 단계
4. 다중지능이론과 학습양식
5. 다중지능이론의 핵심
6. 다중지능 이론의 비판
7. 다중지능이론과 학교교육
참고문헌
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원리
학급경영의 영역별 분류
학급관리 전략탐색
2.학생의 문제행동
문제행동의유형
3.교사의 성공적 개입
교사의개입원칙
적극적 개입에 앞서
관리개입의 위계
1단계 비언어적 개입
2단계 언어적 개입
언어적 개입 기법의 위계
3
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원리/태도→지식/기능/맥락
라. ‘내용’ →‘성취 기준’
마. ‘담화(또는 글, 언어 자료, 작품)의 수준과 범위’ 항목 설정
바. ‘내용 요소의 예’ 항목 설정
사. ‘매체’ 관련 내용 요소의 확대
4. 방법
5. 평가
Ⅲ. 국어과 교육과정의
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의미는 교실의 벽은 말을 한다. 판넬은 아동들의 활동 전시 이상의전시물이다. 포트폴리오 평가 자료로서의 가치가 있다.
Ⅵ. 결론
위에서도 알아보았듯 레지오 프로그램 접근법이 현장에서 현재 이루어지고 있지만 좀 더 깊이 있게 적용시키
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lt;로웬펠드의 미술표현 발달단계|작성자 뽀미언니>, <어린이와 어린이 미술|예경 출판사>, <튼튼, 씩씩, 똑똑한 서희|네이버 블로그> <구리시 크레타 미술학원|네이버 카페>
<용두 어린이집 홈페이지> <깜찍한 아이들의 미
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협동적 풍도로 전화하기 위한 대안들도 적극 탐색 되어야 하겠다. 대학 입시제도는 너무 개인차 문제에만 집착하고 초 중등학교 교육과정을 왜곡 시켜 왔다. 사실 그 동안 우리는 너무 “독립교과로 가르쳐야 그 교과가 강화된다. 는 미신에
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