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학습, 운동장 학습, 과학실 학습, 현장학습(학교 이외의 장소) 7). 학습 문제 유형으로 본 형태; Topic문제, Drill문제 앞에서도 말했지만 위에 제시한 학습 형태에서 학생이 자기 주도적 학습력을 가지게 하려면 학습 모형이란 단계별 길의 순서가
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[구치다] 샅샅이→삳싸티→[삳싸치] 견디다[견디다] 느티나무[느티나무] 디디다[디디다] 마디[마디 잔디[잔디] 티끌[티끌] 어디[어디] 밭이랑[반니랑] 홑이불[혼니불] Ⅰ.탐구 학습 수업 모형 Ⅱ. 학습안 Ⅲ.본시지도안
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학습에 대한 책임을 지면서 능동적이고 적극적으로 학습할 수 있는 학습이론이다. 구성주의 유형은 인지적 구성주의와 사회적 구성주의가 있다. 구성주의적 학습이론의 적용은 ① 인지적 도제 제도, ② 발견학습, ③ 협동학습, ④ 자기조절학
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학습 프로그램 적용으로 학습 장애아동의 주의력 결핍과 과잉행동 수정에 효과가 있음을 알 수 있다. 참고문헌 강위영·정대영(1993), 학습장애아 교육, 서울 : 형설출판사 김승국 외(1997), 학습장애아동교육의 이론과 실제, 교육과학사 박현
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학습성과에 도달하는 학습이다. 기존의 문제해결식 수업의 경우 자료수집 단계를 학생스스로 찾아야 하지만 부족한 한국의 수업시간상 교사가 제시하는 것(강의식)으로 대체하여 변형하여 보았다. <문제해결식 수업의 문제 제시> 문제해
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수업에 참여, 자신감 획득을 할 수 있다고 볼 수 있겠고요. 둘째로, 조별 과제에 관해서는 많은 과제, 스스로 연구하는 데 어려움, 조원간 협동 학습의 어 려움이 있지만, 이를 통해 폭넓은 지식을 쌓을 수 있고, 최근 연구 동향에 관심을 갖게
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의미합니다. 1. 수업의 배경 및 주안점 2 2. 단원명 3 3. 단원의 개관 3 4. 단원 학습의 목표 3 5. 단원의 지도 계획 3 6. 학습의 흐름 4 7. 이론적 배경 4 8. 학급 실태 5 9. 본시 수업 모형 6 10. 본시 수업 안 8 11. 본시
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원리 4. 도덕교육의 전략 5. 콜버그의 후기 이론 6. 정의 공동체 7. 도덕 발달과 도덕교육의 이론적 기초 8. 실시의 어려움 <콜버그의 토론 수업 모형> 1. 도덕교육의 목적 2. 도덕 교육 방향 3. 토론의 효과 4. 교사의 과제 5. 토론 수업
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학습이 이루어지도록 하는 활동이다. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 교수전략 2. e-Learning 에서의 교수 전략 개발 3. 체제적 교수 설계 4. 체제적 교수설계의 개념 5. 체제적 교수 설계의 필요성 6. 체제적 교수 설계를 위한 교수 설계 모형 7. Kemp
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수업안 및 전자학습지 제작·활용 (2) 서울등현초등학교 에듀넷을 활용한 협동학습 (3) 성남 서현초등학교 화상회의 시스템을 이용한 실시간 원격수업 (4) 전북 옥구초등학교 에듀넷을 기반으로 한 사회과 주제해결학습모형의 개발 및 적
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