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모형을 적용하여, 울산대학교 정책대학원, 2004
김근원, 새로운 교원평가제에 대한 중등교원들의 인식에 관한 연구:안성, 평택시 지역을 중심으로, 한경대 전자정부대학원, 2005
http://korea.kr/newsWeb
http://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=020&arti
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원리에 대한 합의
(3) 하루 하루 수업을 할지, 주제에 따라 할지 교수 단위에 따라 할 것인지를 결정하는 최소의 조직 단위에 대해서 함의
* 아래와 같은 원칙이 적용됨
- 교사가 활용할 수 있는 탄력성 있는 계획을 세울 것
- 교사-학생이 공동
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기억하고 관심을 갖기에는 조금 부족한 것 이다. 교사가 학생들에게 조금만 더 주의를 기울이고 수업을 연구한다면 더 좋은 수업이 될 수 있었을 것 같다. 1. 수업방식과 내용 분위기
2. 학급과 학생들의 특징.
3. 관찰자의 논평
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수업 방안」, 『중등교육연구』50, 경북대학교 사범대학 부속 중등교육연구소, 2002
송영심의 역사교실 http://chungdong.or.kr/middroom/syshim/
황상천 홈페이지 http://hmulti.wo.to/ 이상적인 학교, 이상적인 수업
-국사 과목을 중심으로-
<목 차>
Ⅰ.
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모형, 화보, 사진)를 수집하고 요약 정리하여 보자.
(다) 모둠별로 수집한 자료와 조사한 내용을 요약 정리하여 발표해 보자.
(평가기준)
평가 척도
평 가 항 목
상
발표 주제를 잘 정리하여 발표한다.
모둠원의 적극적인 참여와 협동이 돋보인
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산업기술 인력 양성
2. 산학밀착형 학사운영체제 구축
1) 학위과정
2) 비학위 과정
3. 산학협력 촉진을 위한 제도 개선
1) 산학협력 전담교수제도 도입
2) 교수업적 평가방법 개선
4. 산학협력단 중심으로 통합 관리
Ⅶ. 결론
참고문헌
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수업의 방법과 효과, 우리교육, 1995
이숙영 / 찬성과 반대의 입장에서 적절한 근거를 들어가며 토론하기, 광주초등국어교육학회, 2001
정재찬 외 / 국어과 토론. 토의 학습의 수업 모형 개발 연구, 서울대학교 국어교육과, 1998
전영우 / 토의 토론
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모형을 적용하여 교수학습을 하되, 과정 중심 학습, 창의적 사고력 신장 학습이나 초인지 발달과 관련된 원리 학습을 하도록 하였다. 평가는 과제 수행을 고려한 다양한 평가 방법을 활용하도록 하였다. 특히 제7차 교육과정에서는 수행평가
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II. 탐구의 본질과 수업의 절차
1. 탐구의 본질
2. 탐구학습의 유형
3. 수업의 절차
가. 피아제의 인지과정 모형
나. 인지갈등 수업 모형
III. 교육개혁의 문제
1. 열린 과학교육의 허와 실
2. 정보화의 허와 실
IV. 맺는 말
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의미의 감상법이라 할 수 있는 문학 작품 창작을 통해서도 구체화 될 수 있다. 완전히 새로운 것을 창작하기보다 위의 과정에서 학습한 상호 텍스트성의 이해를 통해 내용과 형식면에서 유사한 작품을 학생들 스스로가 만들어 보는 것이다.
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