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외국어로서의 한국어 문법 교육론 레포트
<학술적 쓰기 교육의 목표를 일반적 목표, 소재, 기능, 텍스트 종류 등의
항목을 고려하여 서술하시오>
한국어를 교육하는 데에는 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기 등이 있다. 특히 외국어로서의 한
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문법을 중심으로 한 수업으로서 학습자들과의 적절한 소통과 상황에 알맞은 유우머를 통해 학습자들의 집중을 유도한 점은 뛰어나지만, 역시 목표 문법을 분명히 제시하지 않고 판서도 즉흥적인 듯하며, 아울러 지각생에 대한 지도도 병행했
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-읽기의 순으로 구성되어 있는데 단원 시작부분에 대화 내용과 관련된 그림을 먼저 제시하여 단원 주제에 쉽게 접근하도록 하였고 미리 생각하며 이야기가 가능하도록 되어 있다.
또한, 각 단원에 목표문법을 제시하여 문장 속에서 문법이 어
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, 쓰는 방법, 규칙에 대해서 가르쳐 줬어요. 그러면 지금 무엇을 해야 할까요? 맞아요. 연습! 행복한 연습시간입니다.
목표문법의 형태를 내재화할 수 있는 충분한 연습 제공
문장 카드
2) 유의적 연습
T : 네, 잘 했어요.
[인터뷰 활동지 배부]
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외국인을 위한 한국어 문법 /국립 국어원/커뮤니케이션북스 [단원 제목]: 한국 음식을 좋아해요!
[학습 목표]: 좋아하는 한국 음식을 말할 수 있다.
[도입]:
[대화]:
[어휘]
[문법]:
[발음]:
[과제]
[문화]:
[자기 평가]:
참고문헌
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