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교육의 정의
(1) 일상생활의 성립
(2) 일상생활의 원리
(3) 일상생활의 교구
2. 일상생활 교육의 목적
(1) 질서
(2) 집중력
(3) 독립심
(4) 근육조절(협응력)
(5) 목표
3. 일상생활 교육의 교육방법
4. 일상생활 교육의 특징
1) 교구의 조건
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교육의 중요성을 강조하였다.
③ 슈타이너와 몬테소리는 유아교육을 실천하기 위한 실제적인 장을 마련하였다.
④ 감각 교육과 동작 교육을 중요시 하고 우선시 하였다.
⑤ 슈타이너는 실물위주의 자연주의 교구를 이용한 교육방법을,
몬테
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1.마리아 몬테소리
2.몬테소리에 대한 이론적 배경
1)몬테소리 교육이란
2)몬테소리 교육의 이념
3)몬테소리 어린이관 및 신념체계
4)몬테소리 교육사상(교육원리)
--민감기. 흡수정신. 자율성. 정상화
5)몬테소리 기본요소
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교육의 개념
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육방법
5. 교육학의 5가지 기본이념
1) 교육
2) 학교
3) 교육내용
4) 교육방법
5) 교육과 사회진보
Ⅲ. 나토르프의 교육사상(교육철학)
Ⅳ. 니일의 교육사상(교육철학)
Ⅴ. 몬테소리 교육사상(
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교육운동 등의 영향을 받았습니다.
그러나 그녀는 기존의 교육사조나 사상을 답습하는 것에 머물지 않고 독특한 자기 자신의 교육사상을 형성했다는 점에서 높이 평가받고 있습니다 1. 몬테소리의 생애
2. 교육이론
3. 교육방법
4. 교구
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교재의 개발과 교육방법을 고안해 내어 정신박약아 교육에 공헌을 하였다. 몬테소리의 아동관은 각 아동은 누구나 그 자신을 발달시킬 수 있는 능력을 가지고 있다는 것으로, 따라서 발달은 단계적으로 이루어진다고 주장하였다.
또한 몬테
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교육철학, 25. 17-35.
양은주(1999). 듀이의 자연주의적 형이상학에 기초한 교육적 경험의 원리. 교육철학, 22.
김옥련(1984). 유아교육사. 서울:익문사.
김영선, 「몬테소리 유아교육」, 학지사, 1999.
박성익, 「교수학습 방법의 이론과 실제(Ⅰ), 교육
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교육
(4) 수학교육
(5) 문화교육
4) 몬테소리 프로그램의 교사의 역할
① 관찰자로서의 역할
② 촉진자로서의 역할
③ 보호자로서의 역할
5) 몬테소리 프로그램의 교수－학습방법
첫째, 교구를 통하여 스스로 배우는 ‘자동교육(auto-education)’에
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일! 해내면 무척 뿌듯할 것 같다. 몬테소리
1. 이론적 배경
2. 교육목적 및 내용
3. 교수-학습방법
발도르프 교육
1. 이론적 기초
2. 교육목적 및 원리
3. 교육내용
4. 교육방법
5. 가정에서의 유아교육
6. 한국 유아교육에의 적용
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교육개론, 창지사, 2008.
5. 곽노의, 영유아발달, 양서원, 2007. 1. 루소
1) 인간관
2) 교육관
3) 교육방법
4) 시사점
2. 페스탈로치
1) 페스탈로치의 생애
2) 교육관
3. 프뢰벨
1) 인간관
2) 교육관
3) 교육내용
4) 교육방법
4. 몬테소리
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