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교사의 눈은 아이를 향하고 있어야 한다.
위에서 루소와 몬테소리의 교사상을 보면 둘은 모두 교사의 안내자의 역할을 강조 하고있음을 알 수 있다. 몬테소리는 아이들의 자유를 이야기하며, 교사는 다만 안내자이고 보호자일 뿐이라고 말했
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이론과 실제>, 서울: 양서원.
● 서영숙 외(2007), <보육과정>, 공동체
● 최영희(2004), <몬테소리 교육과 어린이의 정신세계>, 서울: 양서원 [자신이 선호하는 보육프로그램의 선정과 이유, 시사점 및 적용하고자 하는 바]
1. 자신
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montessori-
어린이의 발견 -montessori-
어린이의 마음 -montessori-
몬테소리법 0-6세 -montessori-
상주 손성락 산부인과
매일경제 부드러운 출산 르봐이예분만
자궁대화의 경의 -동아일보-
학술연구정보서비스
몬테소리 감각이론에 기초한 프로그램에
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몬테소리, 인지발달의 대가 피아제, 사회문화적 상호작용주의를 주장한 비고츠키 등이 대표적이다. 각 이론마다 강조점이 다르게 나타나고 있어서 영유아조육에 대한 관점이 다르게 나타나고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
문연심 저, 영유아 프로그램
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“몬테소리 교육 이론에 기초한 수활동이 유아의 수 연산 능력에 미치는 영향.”, 석사학위, 한국교원대학교 교육대학원, 2013. 1.
서론
2.
본론
1) 유아수학교육의 이론적 배경
2) 보육교사의 수학활동 지도방안
3.
결론
4.
참고문헌
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이론과 기독교 교육”.《신학정론》32(1):304-338
김수영.1994.“행동주의와 상호작용주의 이론에 기초한 유아교사의 교수행위 분석”.《아동학회지》15(2).129-140
이선옥.2006.“행동주의 심리학과 몬테소리 발달 이론-미국을 중심으로-”《한국일
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동화모임
(5) 주간 예술 및 특별활동
2) 환경구성
(1) 유치원 배치
(2) 실내 영역 설비
3) 교사의 역할
4) 운영 및 학부모와의 연계
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와
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철학적 기초는 아동의 발달과 성장에 중요한 영향을 미친다. 이론과 실제를 잘 결합하여 아동에게 최적의 교육 환경을 제공하는 것이 보육교사의 핵심 역할이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
전찬경, 한국 영유아 보육과정 구성체계 분석, 서울기
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이론에 기반한 프로그램을 운영하는 것이 필수적입니다. 피아제, 비고츠키, 에릭슨, 그리고 애착 이론은 각각 아이들의 인지적, 정서적, 사회적 발달을 돕는 데 중요한 시사점을 제공합니다. 따라서 보육 프로그램 운영자와 교사들은 이러한
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