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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 교육(프로그램)의 주요 개념과 교사의 역할
2. 민감기에 교육환경과 교사의 역할 중 어느 부분이 유아의 발달에 더 영향을 미치는가.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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역할을 한다.
4. 프로그램의 강점과 약점
1) 강점
다양한 문헌과 연구에서 몬테소리 프로그램은 교수방법과 교사의 역할, 교육의 효과에 대해 매우 높은 인식 수준을 보고하고 있다. 몬테소리 교육방법이 영유아의 자유를 중시하며 계속적인
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몬테소리 유아교육론. 학지사.
교육부(2019). 2019년 개정 누리과정.
김은미(2005). 마리아 몬테소리(Maria Montessori)의 생애와 교육이론. 신학정론.
박순희(2006). 몬테소리 교사가 지각한 몬테소리 교사에 대한 인식과 몬테소리 보육프로그램에 대한
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몬테소리 교사의 역할
Montessori 프로그램에서 중요한 교사 역할의 하나는 유아의 발달단계와 흥미에 맞게 준비된 환경을 마련해 주는 것이다. 먼저 주의할 점은 교사가 중심이 되는 것이 아니라 유아가 학습의 중심이 되어 스스로 환경과의
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유치원 원장 역할을 중심으로 / 김창숙, 단국대학교 대학원,[2009]
몬테소리 교육철학의 이론과 실제 / 조성자, 창지사, [2011] Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 이론적 기초
3. 교수-학습방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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몬테소리가 중요하게 여겼던 교사의 역할은 조력자, 관찰자, 안내자로서의 교사이므로 기계적으로 교구 제시만을 잘 하는 교사는 몬테소리 환경의 일부인 교사라고 말할 수. 없을 것이 다. 그러므로 교사 교육 및 양성 과정의 프로그램과 몬
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교육이란?
n 몬테소리 교육의 목적
n 몬테소리 프로그램의 배경
n 몬테소리 프로그램의 특징
n 몬테소리 프로그램의 장·단점
n 몬테소리 프로그램의 보육내용
n 몬테소리 프로그램의 교구
n 몬테소리 프로그램의 교사의 역할
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몬테소리 프로그램에서 교사의 역할
영유아 관찰자
적합한 환경을 조성해 주기 위해서는 우선 여러 가지 교구에 관한 영유아의 행동을 상당 시간 관찰하는 것이 중요합니다. 교사는 대부분의 시간을 영유아의 활동을 관찰하는 데 보내면서
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교사’의 역할을 단순히 조력자의 역할에 그치게 하고 영유아와 교사의 관계에서 수평적 관계를 지향하고자 하는 교육 프로그램은 반발을 사기 쉬우며 몬테소리 프로그램이 갖는 ‘개인주의’적 가치관 역시 집단주의와 연대주의를 강조하
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프로그램의 교육 방법
7. 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램의 장단점
1) 몬테소리 프로그램의 장단점
2) 발도르프 프로그램의 장단점
8. 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램에서 교사의 역할
1) 몬테소리 프로그램에서 교사
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