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프로그램이다. 능동적 수업과 계획-실행-평가시간이 포함된 하이스코프 교육 방법을 통해 능동적으로 행동하는 인재를 키우는 것이 가능하며 아이들의 교육의 질을 향상시켜서 그들이 평생 동안 배우는 것을 즐겁게 여길 수 있도록 만들어
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프로그램 평가의 방향
1) 유아평가의 방향
유아평가는 교육과정 전반에 대한 평가이며, 교육의 과정상에서 교육을 계획, 수행, 수정, 보완하는데 필요한 정보를 제공하는 중요한 역할을 담당한다.
(1) 유아평가에 대한 현장과 학계의 인식이
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프로그램의 이해, 학지사
신화식(2007) 영유아교육 프로그램, 교문사
김은희(2006) 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변, 창지사
김혜경 외(2004) 영유아 프로그램, 창지사
박재완(2009) 현대유아교육과정, 형설출판사
김은희(2006) 레지오 에밀리아
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프로그램과 관련된 내용들을 책에서만 접했을 때는 실제로 이러한 수업이 이루어질 수가 있을까, 적용하는 과정에서 이론과의 괴리가 심하지는 않을까, 예술 활동을 통해 여러 교과목을 어떻게 배운다는 걸까 라고 염려했었는데 현장에서 직
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프로그램 효과 평가하기
단계
내용
준비물
강의
및
활동
1. (활동) 배우자에게 마음의 선물하기 (가장 주고 싶은 선물을 그림으로 그려 전달하기)
2. (활동) 선물을 받은 소감 말하기
3. (활동) 프로그램 참여 소감 말하기
4. 프로그램 평가하기
4.
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프로그램의 개발 과정에 관한 연구. 이화여자대학교대학원 박사학위 논문
김기정 (2014). 학업성취와 지각된 양육태도가 자아개념에 미치는 영향. 중앙대
학교 대학원 박사학위논문.
김명숙 (2013). 부모교육 프로그램이 유아의 자아개념에 미치
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프로그램을 개발하며 전문강사 풀을 구축한다면 보다 전문적인 생활교육이 이루어져 교육의 효과성 및 효율성 역시 증대될 것으로 생각된다.
Ⅶ. 참고문헌
계선자, 『가족생활 교육의 활성화 방안』, 2015
김수현, 『가족생활교육 프로그램
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프로그램은 다음 몇 가지 구체적 방법을 제시하고 있는데, 첫째, 훈련 받은 지도자가 부모들을 집단화하고 이들을 대상으로 알맞은 프로그램을 구안·계획하여 시도한다. 즉 부모교육에 의하여 부모의 행동이 변화될 것이고 자녀들을 이해하
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프로그램을 다른 나라에서 모방해야 할 하나의 모델로 제시할 의도가 전혀 없다. 오히려 지속적으로 재창조되고 재적응되는 프로그램 속에 서 반성되고 실행되며 재 반성되어 하나의 교육적 경험으로 받아들여지길 원한다. 새로운 것을 창조
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프로그램들에 비해 프로젝트 접근법을 적용하고 있는 보육현장이 많다는 것을 통해 프로젝트 접근법이 우리나라 교육현장에 적용하기 쉽고 적합하다는 증명하고 있다는 생각을 하게 되었다.
2) 약점
프로젝트 접근법을 한국 현장에 효율적
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