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몬테소리는 유아에게 있어 민감기란 특정한 측면에서 두드러지게 나타나는 연속적인 특성을 지니는데 이 기간은 주로 0세에서 6세 사이에 해당된다고 보았다. 생물의 모든 특별한 특성들은 일시적인 충동이나 잠재력 개발의 도움을 통해 얻
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몬테소리는 청각, 촉 감각, 근육 감각 등이 아동으로 하여금 쓰기와 읽기를 위한 방향으로 이끌어 주는 역할을 한다는 것을 발견하였다. 또한 이 세 가지 감각 기관은 상호 공동 작업을 하고 있으며, 아동이 한 개의 글이나, 말을 이해하려면
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몬테소리는 청각, 촉 감각, 근육 감각 등이 아동으로 하여금 쓰기와 읽기를 위한 방향으로 이끌어 주는 역할을 한다는 것을 발견하였다. 또한 이 세가지 감각 기관은 상호 공동 작업을 하고 있으며, 아동이 한 개의 글이나, 말을 이해하려면 이
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몬테소리와 슈타이너가 주장하는 진정한 조기교육을 실현하는 우리나라 교육의 발전이 되기를 기대한다. ‘어린이로부터’의 교육 : 몬테소리와 슈타이너 비교 연구
Ⅰ. 몬테소리와 슈타이너 교육의 긍정하는 부분
Ⅱ. 몬테소리와 슈
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몬테소리교육학 입문. 서울: 현대교육사
조성자 역(1991). 몬테소리 어린이의 신비. 서울: 창지사
Montessori, M(1967). The discovery of the child. M. Joseph Costelloe, S.J.(번
역). New York: Ballantine Books
Montessori. M(1988). The absorbent mind. Claude A. Claremont(번역).
Oxford: C
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Gesell
2) 성숙의 개념
3) 발달의 원리
4) 발달의 규준
5) 평가
2. Montessori의 민감기 이론
1) Maria Montessori
2) 민감기(sensitive period) 개념
3) 아동중심의 교육환경
4) 몬테소리 학교
5) 몬테소리 이론에 대한 평가
참고문헌
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Montessori는 그의 철학과 교육방법에서 교구를 이용한 자기교육 방법과 사고할 수 있는 능력의 시도는 교육의 실천적 방법 측면에서 높이 평가하는 것이다.
Ⅴ. 결론
몬테소리는 20세기 전반에 교육에 관심을 갖고 연구하고 실천하였으며, 자신
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몬테소리는 1907년 로마에 「아동의 집」을 개설하여 몬테소리 法에 의한 교육을 실시하여 성과를 거두었다.
- Montessori의 학교 교육과정
첫째, 실생활의 훈련. 둘째, 감각교육. 셋째, 초보적인 학문으로 크게 나눈다. 그리하여 아동들이 학교에
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몬테소리 교육이론의 현대적 의의는 다음과 같다.
첫째, 활동에 대한 몬테소리의 태도이다. 몬테소리 교육이론과 방법의 핵심은 바로 아동과 성인의 활동에 대한 태도이다. 몬테소리가 말하는 활동이란 기계적인 일이 아니다. 개인이 자유롭
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몬테소리 교육이 성공적이려면...
몬테소리는 천주교 신자였다. 그래서 그런지 교육법이 차분한 편이다. 교구를 통한 각자의 조용하고 반복적인 학습을 강조하며, 침묵의 시간이나 선따라 걷기 등 질서와 정숙을 아이가 자라는데에 필수적이
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