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프로그램은 가정중심 접근이기 때문에 유아교육기관에서 실시되기에는 어려움이 있다. 그러나 최근 많은 어린이집과 유치원에서 장애유아통합교육이 진행되고 있으므로 통합교육 현장에서 포테이지 프로그램의 활용가능성이 높을 것으로
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유아 인성교육을 위한 인성적 덕목과 교수전략에 대한 교사들의 인식 연구」중앙유아교육학회, 5
교육과학기술부(2012)「유아 인성교육을 위한 부모 훈련 프로그램 및 연수 자료집」
교육과학기술부(2012)「유치원 기본과정 내실화를 위한 인
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교육의 형태가 선행되며 어릴 적부터 글자나 수, 외국어 등과 같은 조기교육들이 지나치게 이루어져 유아들의 사회적, 정서적인 발달을 지연시키고 있다고 할 수 있다. 이에 대해 발도르프프로그램과 레지오에밀리아프로그램을 선택하여 비
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교육적인 프로그램을 더욱 강화시켜 두 기관은 그 역할과 기능에서의 차이가 줄어들어 결국 두 기관은 은연중에 통합 모형으로 변모해가고 있다.
이러한 유아교육과 보육의 경계가 모호해지는 경향은 세계적인 추세로 주요 선진국들은 유아
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교육과정의 이론과 실제 교육과학사
최민수, 정영희 2014 아동건강교육 학지사
최민수 2011 영유아 건강과 안전, 학지사
채혜선, 임미혜 외 3명 저 아동안전간리 양서원
윤선화·정윤경·이경선(2010). 유아를 위한 안전교육과 안전교육프로그램.
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교육의 현황 및 필요성……………41
3.유아기 성교육의 방향과 교사의 태도………………43
4.유아의 성폭력 예방과 그 대책………………………43
5.유아 성폭력 피해 시 교사의 역할과 태도…………45
6.유아 성폭력 교육 프로그램
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유아들이 항상 안전사고가 일어날 위험적인 요소를 안고 있다.
참고문헌
김재은(1993) / 아이들의 안전사고를 막아라, 서울 : 샘터
대구신천초등학교·병설유치원(2002) / 안전교육프로그램운영을 통한 유아의 안전 생활 습관 형성
부희숙(1997) /
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유아발달」. 학지사. 2016
강경미. 「발달심리학」. 양서원. 2013
이영 외. 「영유아발달」. 학지사. 2017
이영희,조하나.「생태학적 체계이론을 활용한 영유아 발달 교육프로그램 개발」. 유아교육연구. 2018
한상미,김미영. 「영유아의 인지발달
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교육대학원, 2015.
박정희, 바깥 놀이 중심의 생태 유아교육에 대한 부모의 인식과 실태에 관한 연구, 한성대학교 교육대학원, 2018.
도정연, 유아강점 증진 부모교육프로그램 개발을 위한 부모의 인식 및 요구도 조사연구, 부산대학교 교육대학
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교육에 많은 영향을 주고 있다.
Ⅳ 참고자료
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
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