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정연주 「다문화 교육 프로그램이 다문화가정 유아의 자아개념, 적응도 및 사회적 관계에 미치는 영향」(『경기대학교 교육대학원 석사논문』, 2011) 1. 서론
2. 본론
1) 인터뷰 대상 소개
2) 교육프로그램
3. 결론
4. 참고문헌
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프로그램이 종결 되는 것이다.
집합연수는 1일 8시간 현장 연수를 통해 교육을 진행하고 원격연수는 총 8시간으로 온라인 연수를 마쳐야 한다. 평균 60점 이상이 되어야 수료가 된다.
4. 나의 견해
우리나라 현직 영유아 교사의 연수 교육은 1980
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유아들의 경우도 스스로 활동내용을 정할 수 있고 교사와 친구들과 서로 도움을 주고받는 가운데 상호협력적인 학습활동을 진행할 수 있는 존재를 가정한다.
2)차이점
①프로그램 운영방식에서 레지오에 밀리아 프로그램은 전문적인 교육환
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교육의 기회가 필요할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 프로그램의 사회적 기초로서 현대사회의 변화양상에 대해 기술하고, 앞으로의 동향에 대해 논해 보았다. 영유아 보육프로그램은 영유아의 안전한 보호와 신체적생리적
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교육 프로그램에는 큰 문제가 없지만, 환경 구성에 있어서 문제점을 발생하였음을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
필자는 서울시에서 운영하는 유아 숲 프로그램에 대해 ADDIE에 따라 평가하였다. 전반적으로 북유럽에서 입증된 프로그램이기 때문에 프
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교육이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 반편견 프로그램의 특징 및 교육내용을 정리하고 그에 대한 본인의 의견을 구체적으로 서술해 보았다. 반편견 통합교육 프로그램이 유아의 정서적 발달의 하위 요소 중 정서 조절, 정서 인식에 향
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교육론, 동문사, 2018
전남련, 성은숙, 이효수 저, 부모교육론, 양서원, 2013
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김영천,문승호,정정훈(2009). 다문화교육의 탐구. 아카데미프레스. 없음
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기관에서는 “레지오와 만나면서 어린이들의 관심과 사고의 변화가 단원중심의 교육과정을 할 때와 많은 변화가 있었다.”라고 말한다.
2) 프로그램 사례
① 사례 1
유아들은 유치원이 있는 우리 동네 이름이 궁금해졌다. 동사무소를 찾아가
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프로그램 개발자나 운영자의 전문성 유지를 위한 법적 규정이 없는 상태라 할 수 있다. 바로 이런 점에서 영유아프로그램에 대한 다양한 질적인 문제를 발생하게 되는 것이다. 제품이나 프로그램의 광고에서는 발달 영역간의 균형, 전인교육,
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