|
교육적 지원이 필요하다. 지적장애 유아의 교육은 인지적 능력만을 향상시키는 것이 아니라, 사회적 상호작용, 자기 관리, 감정적 안정성 등 다양한 분야에서의 균형 잡힌 발달을 목표로 해야 한다. 이를 위해서는 개별화된 교육 프로그램을
|
|
|
유아교육기관에서 실제로 유아들에게 제공하는 교육 프로그램과 밀접하게 연관된다는 것을 알 수 있다. 유아교육기관에서는 블록을 많이 준비해두고, 이를 이리저리 옮기는 단계를 통해서 무엇을 만드는 놀이는 거의 하지 않는 단계에 머무
|
|
|
. 독립된 인격체,독특한 존재로 본다는것은 아동은 성인과는 다른 존재로 본다는 것이다. 1.생태유아교육의 개념
2.생태유아교육의 뿌리
3.아동관
4.보육목표
5.교육내용
6.교육방법
7.교사의 역할
8.생태유아교육 프로그램의 운영실제
|
|
|
프로그램을 개발하여 지역사회와 교육계에 기여하는 유아교육 전문가로 성장할 계획입니다. 이를 위해 끊임없이 배우고 노력하며, 아이들에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 교육자가 되도록 최선을 다하겠습니다.
4. 기타 특기사항
저는 활
|
|
|
유아특수교사의 놀이지도 역량 강화를 위한 교사교육 프로그램 개발 및 적용. 한국유아특수교육연구.
권경아, 김송이(2015). 영아반 교사의 놀이교수효능감과 직무스트레스가 교사-영아상호작용에 미치는 영향. 생애학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
|
|
|
교육을 보완， 가정의 연장인 보육프로그램.
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
교수학습방법이론의 실제 박 성익
|
|
|
유아들의 창의적 사고를 자극할 수 있다는 점을 깨닫는 데에 중점을 두고 교육을 진행함으로써 교사들이 새로운 시각으로 교원연수 프로그램에 접근할 수 있었다.
Ⅲ. 결론
유치원 교사연수 활동은 잘만 활용할 수 있다면 자신의 전문지식을
|
|
|
교육센터
김진원(2018). 타일러의 교육과정 조직 원리에 의한 2015 중·고등학교 음악 교과서 기악 영역 연계성 연구. 성신여자대학교 교육대학교 석사학위논문
이명혜(2010). 유아 포트폴리오 평가 개선을 위한 유치원 교사 동료장학 실행연구.
|
|
|
유아를 위한 안전교육과 응급처치/이기숙 장영희 외 3명/양서원
유아를 위한 안전 교육 프로그램/곽은복, 창지사
소아치과학/대림출판사/대한소아치과학회
안전과 건강/한국안전생활교육회/여름호
참고사이트
어린이 안전넷 http://www.isafe.go.k
|
|
|
유아는 생후 생활 속에서 일생을 살아가는데 필요한 기본적인 놀이와 레크리에이션 기술을 학습하거나 놀이와 레크리에이션에 관련된 흥밋거리를 개발한다. 또한 레크리에이션은 유아들이 놀거나 학습하길 원하는 전체 교육 프로그램에 있
|
|
메뉴펼치기
