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교육기본지침서, 2000
통일원 : 통일백서, 1995
통일원 통일교육원 : 국민과 함께 가는 통일의 길, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 성격
Ⅲ. 통일교육의 변천
Ⅳ. 통일교육의 중요성
Ⅴ. 통일교육의 지침
1. 일반지침
2. 유아 및 초등교육
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교육 수업자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅳ. 한문교육 수업자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
Ⅴ. 유아조형활동교육 수업자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 주 자료인
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유아교육과
000 드림
<참고>
본 설문지에서 사용되는 '통합교육'이란 용어는, 비장애아동을 위한 교육 환경/프로그램에 장애아동들이 배치되어 함께 교육받고 생활하는 것을 의미합니다.
< 제 1 부 >
다음은 선생님의 개인적인 배경에
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교육활동에 대한 이해와 긍정적인 반응을 갖고 매우 적극 적으로 동참하였다. 교사들도 서로 양 기관의 교육의 특성을 이해하고 서로 상호 보완하여 더욱 충실한 교육활동을 전개하려고 노력하고 있다.
참고문헌
곽노의 외. 유아교육 과정.
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교육심리학. 학지사
김제한, (1993). 교육심리학. 서원출판사 Ⅰ. 피아제
1. 피아제의 삶
2. 유아 교육과 피아제 이론
3. 피아제 박사의 유아교육관
4. 피아제 이론에서의 용어개념
5. 피아제의 심리 발달 이론
6. 피아제의 인지 발달 이론
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유아 교육 모델로서) 자유 발도로프 유아 교육 (밝은 누리)- 곽노의 지음
☞ (이론과 실제)영유아 프로그램 (양서원)- 김수영 외3명
☞ 빛나라 어린이집 원장 윤선영 (취학반 유아를 위한 발도로프 문자교육) 1) 발도로프 교육과정의 유래와
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교육 이야기, 밝은 누리
월간 유아(2002), 부모 교육과 교육상담
이장호(1999), 상담 심리학
이형득(1983), 집단상담의 실제, 서울: 중앙적성
한국 카운슬러 협회(1994), 상담과 지도 제 29호
William Glasser, 좋은학교, 한국 심리 상담연구소 Ⅰ. 서
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언어 장애의 정의
◎ 언어장애가 장애아동 발달에 미치는 영향
◎ 사례 진단
◎ 교육 프로그램 ◎ 사례
◎ 아동장애의 유형
◎ 언어 장애의 정의
◎ 언어장애가 장애아동 발달에 미치는 영향
◎ 사례 진단
◎ 교육 프로그램
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교육을 해주는 교사 연수 프로그램이나 각 유치원에 대한 국가의 보조와 사립유치원 교사들에 대한 안정적 지위에 대한 보장도 필요하다고 본다.
<참고 문헌>
- 김영희 외 (2003) <유아교육과정> 동문사
- 김오남 (2001) <유아교육개론&
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교육의 중심기능
1. 자기교육력
2. 자기 주도적 학습
1) 자기 주도적 학습의 개념
2) 자기 주도적 학습의 조건
3) 자기 주도적 학습력
3. 성공지능
Ⅳ. 학교교육의 교육량
1. 학교수업연한 및 시수의 부족으로 인한 사교육
1) 유아보육을
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