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변경할 경우
{
if(open_door==1)
{
if(first_choice==3)
last_choice=2; // 바뀐 선택
else
last_choice=3;
}
else
{
if(first_choice==3)
last_choice = 1; // 바뀐 선택
else
last_choice=3;
}
}
//printf(\"->%d->%d last_choice: %d car=%d sheep=%d goat=%d\\n\"
// ,open_door,last_choice,last_choice,car,s
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몬티가 한 번의 기회를 더 주면 선택을 바꿔 그 확률을⅔로 2배가 되게 할 수 있는 것이다. 몬티-홀 문제는 4개의 문으로 확장시킬 수도 있다. 4개의 문 중 한 개의 문 뒤에 금괴가 있고 나머지 문뒤에는 아무것도 없다고 하자. 이때 같은 방법으
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몬티가 한 번의 기회를 더 주면 선택을 바꿔 그 확률을⅔로 2배가 되게 할 수 있는 것이다. 몬티-홀 문제는 4개의 문으로 확장시킬 수도 있다. 4개의 문 중 한 개의 문 뒤에 금괴가 있고 나머지 문 뒤에는 아무것도 없다고 하자. 이때 같은 방법
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홀랜더 저, 안병은 외 3명 역(2017), 자해 청소년을 돕는 방법, 그물코 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 발달특성과 자해
2. 청소년 자해의 요소
3. 청소년들이 자해를 하는 이유
4. 자해를 하는 청소년의 대처방법
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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목표
3. 개선방향
Ⅶ. 영어교육(영어지도, 학습)의 사례
1. 설문조사
2. 과제 설정
3. 과제 실행
Ⅷ. 영어교육(영어지도, 학습)의 방법
1. 말하기
1) <예 1> 단기기억 훈련 게임
2) <예 2> Pattern and Substitution Drill
2. 듣기
3. 읽기
참고문헌
영어교육 영어학습, 영어지도 영어, , 어휘학습, 영미문학, 수능시험, 영어교육(영어지도, 학습) 사례, 영어교육(영어지도, 학습) 방법,
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