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묏버들 가려 꺾어’의 1차시 분량 수업을 설계 해 보았다. 성취과제 분담학습 모형(STAD)은 학습 능력 향상 정도에 따라 집단적 보상을 제공하면서도 개인의 학습에 대한 책무성을 강조하며, 성공 기회의 균등을 제공하는 협동 학습 모형이다.
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集)』
묏버들 가려 꺾어 보내노라 임에게
잠자는 창 밖에 심어 두고 보소
서밤비에 새잎 나거든 나인가 여기소서
묏버들 갈* 것거 보내노라 님의손*
자시* 窓밧긔 심거두고 보쇼셔
밤비예 새닙 곳 나거든 날인가도 너기쇼셔
지은이 : 홍랑(洪娘
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묏버들의 공간과 집버들의 공간적 분할이 그것이다. 여기서 홍낭은 공간을 바꾸어 싹이 트는 묏버들에 기대어 기녀 신분의 변신을 꿈꾸고 있다. 즉 산버들, 야생의 버들을 가려 꺽어서 임에게 보내 임이 자는 방의 창밖에 심어서 새잎이 나게
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묏버들 골라 꺾어～’를 읽은 후 다음 활동을 해 보자.
1) ① ‘가시리’, ‘아리랑’, ‘묏버들～’에서 말하는 이가 처한 상황을 추측해 보고 그 공통점을 찾아보자.
가시리
아리랑
묏버들
공통점
② 위와 같은 상황과 그 상황 속에서 느끼는
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묏버들 골라 꺾어 보내노라 임에게
주무시는 창 밖에 심어 두고 보소서
밤비에 새 잎 나거든 나처럼 여기소서
59. <보기>의 밑줄 친 ‘설렁탕’과 같은 기능을 하는 것은?
< 보 기 >
아들이 아버지 없는 어려운 살림에서도 무사히 대학
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