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성 : 시제와 관련하여 일어나는 주석적이고 신학적 오류는 대개 동사적인 형태에 의해 수립되는 절과 절 사이의 관계에 적절하게 주의를 기울이지 않은 채 결론을 끌어낼 때 생긴다.
◈ 정확성 개선 가능성
지난 10년간 헬라어 문법에서는 진
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문법적인 오류들을 더 잘 드러내는데 기여할 것이다. 제2장 문법적인 오류
신약 성경 헬라어의 유연성
다양한 시제와 태와 관련한 오류들
1. 아오리스트(부정과거) 시제
2. 1인칭 아오리스트(부정과거) 가정법
3. 중간태
다양한 통사적
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오류 분석
Ⅳ. 결론
제2장 단락
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 단락의 개념과 구조
Ⅲ. 오류 분석
Ⅳ. 결론
제2부∥미시적 오류 분석
제1장 문장
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문법적 오류
Ⅲ. 의미적 오류
Ⅳ. 문장부호의 오류
Ⅴ. 결론
제2장 어휘
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 준말
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오류를 삼가려는 노력을 해야하며 더불어 듣는 사람들도 매체에서 방영하는 것이니까 모두 맞을 것이라는 생각에서 쉽게 속단하고 믿어 무조건적으로 수용하기보다 조금 더 비판적인 자세로 대중가요를 접해야한다는 결론을 내렸다.
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오류 사례
1. 성분 누락
문장은 주어, 목적어, 서술어 등의 성분들로 구성된다. 문장의 구조상 꼭 있어야 할 성분이 누락되면 그 문장은 비문법적으로 된다. 여기에서는 대표적으로 주어, 목적어, 서술어만 살펴보자.
1) 주어의 누락
다음은 주
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오류의 경우- 적절한 오류수정을 행한 뒤, 두 명씩 짝지어서 앞으로 나와, 일련의 대화를 실행하도록 한다. 물론 이 때는 적은 내용을 보고 해서는 안 된다. 교사는 이러한 학습자들의 활동을 끝까지 보고 난 후, 최종적으로 학습자들에게 공통
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문법적 해석상 곤란한 점이 있으므로 가장 좋은 해결방법으로 제243조에 피의자신문에 대한 변호인 참여권을 인정하는 입법을 하는 것이 필요하다. 따라서 피의자가 변호인의 조력을 받을 권리를 포기한다는 명백한 의사표시를 하지 않는 한
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호주에서 일하며 번 돈으로 필리핀 어학연수를 결정했습니다. 어학연수 기간은 문법적으로 오류가 없는 문장구조를 구성하는 능력을 키우는 데 주력하여 공부하였습니다. 3개월간 이런 훈련을 반복하였고 호주시절보다 매끄러운 어휘 및 문
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