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문예관연구≫(1996).
__________, ≪북한식문예창작방법론 연구≫(1998).
민족통일연구원, <북한체제의 변화-현황과 전망>(연구종합보고서, 1991).
백영옥, ≪한민족공동체」 形成過程에서의 僑胞政策≫(민족통일연구원, 1993).
사회과학출판사,
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학업 더 나아가 진로에도 큰 도움이 될 것으로 생각됩니다. 고생이 되었지만 많은 것을 얻었고 학문으로만 접하던 경영학을 실제 현실에 적용하는 데에 어려움을 느끼면서 본인의 학문적 수준의 부족함을 절실히 깨닫게 되었습니다.
아쉬운
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창작 연원과 배경
1. 금오신화
2. 금오신화의 정신사적 배경
3. 금오신화의 창작 연원
1) 내재적 연원
2) 외재적 연원
Ⅱ. <만복사저포기>의 형상화 방식과 그 현실적 의미
1. 불교적 인연론의 내포적 의미
1) 하씨의 믿음과 불교적
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( http://www.unikorea.go.kr ) 1. 북한의 문학예술단체
2. 시대별로 본 북한의 문학, 예술의 흐름
3. 북한의 문학에술의 갈래
4. 당성, 노동계급성, 인민성
5. 주체문학론, 수령 형상주의, 종자론
6. 북한의 문예정책에 대한 질문들...
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학업과 즐거움의 중용을 지키며 1학년 생활 보내기
❼ 2학년 생활 알차게 보내기
❽ 보람찬 3학년 생활 보내기
❾ 4년간의 결실을 맺기 위한 4학년 생활
Ⅱ-Ⅲ. 꽃을 피우는 시기 성인기
❶ 평생을 일해도 괜찮다 싶을 직장에
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, 일지사
최동호, 한국현대시의 의식현상학적연구, 고려대민족문화연구소
한계전, 한국현대시론연구, 일지사
성기조, 문예사조, 한국문화사
서울대학교수, 모더니즘 연구, 자유세계
백악시, 리얼리즘과 모더니즘, 창비
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합성이라고 보는 경우
2-3. <서경별곡>의 연 구분 논의 (3연인가 4연인가)
2-4. 창작시기에 관한 논의
2-5. 화자에 대한 논의
2-6. 구슬연에 대한 논의
2-7. 여음으로 본 음악적 성격
2-8. 어석연구의 논의
3. 결론.
4. 참고문헌.
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위, 혹은 뒤에서 등장인물을 조종하더니 이제 작품 속으로 들어와 내가 조종자요 하면서 자기 모습을 드러내어 개연성을 무너뜨림. 1.고전주의
2.낭만주의
3.사실주의와 자연주의
4.상징주의
5.전후 문예사조
6.포스트 모더니즘
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학업중퇴의 원인과 특성 및 유형, 학교부적응 청소년의 문제점과 실태, 대처방안에 대해서 알아보았다. 아동기에는 일련의 인지적, 신체적, 정서적, 사회적 변화가 수반되며 이러한 변화에 적절히 적응하지 못한 경우에 학습이나 행동문제가
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재학 기간 중의 활동 내용은 평가에 반영되지 않으므로
증빙서류를 제출하지 마십시오. 《서울대학교 자기소개서》
◇자기소개서
◇지원동기
◇봉사활동
◇교내외 활동
◇자신의 장점 및 단점
◇감명깊게 읽은책
기타 양식...
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