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비평가의 첫째 임무는 “뱃사공이 양쪽 강기슭의 풍물을 승객에게 설명하는 것과 같은 것이 되어야 한다”고 주장하였다. 그의 주장을 아나톨 프랑스와 그 밖의 문인들이 계승하였다. 영국에서는 페이터가 인상비평을 그의 비평태도에 적용
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시
1. 1920년대 시의 특징
2. 주요 작가와 작품
3>1920년대 소설
1. 문학사
2. 문학적 개관
3. 이 시기 소설의 특징
4. 주요 작가와 작품
4>1920년대 희곡
1. 대표적 작가와 작품
5>1920년대 비평
1. 당시 비평가의 입장
2. 내용.형식 논쟁
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文藝批評觀 硏究」, 동아대학교, 1992
홍성암,『한국 현대 비평가 연구』, 태학사, 1998 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 김문집 비평
1. 김문집의 생애
2. 김문집 비평론
1) 비평 예술론
2) 비평가의 주관성
3) 언어
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국면
6)구추백에 대한 반론:
7)구추백의 반론:
8)구추백에 대한 두 번째 반론: 주양(周揚), 정백기(鄭伯奇)
9)논의의 끝:1932년 12월 이장하(李長夏) [대중문예 문제에 대하여]
10)이후 1934년 대중어 논쟁, 1938년 민족형식논쟁으로 계속됨.
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문예출판사
* 지그문트 프로이드, 이덕하 역 : 끝낼 수 있는 분석과 끝낼 수 없는 분석
* 프로이드, 이학 역 : 인생파라다이스의 프로이트 심리학연구, 한국중앙문화공사
* 함희준 역(1992) : 프로이트 심리학의 기본이론, 배재서관
* Horney, Karen(199
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태도가 나타난다.
박철희 외 1인,『문예비평론』탑출판사. 2002
사회 문화적 비평가는 문학작품과 삶의 현실과의 상호작용에 관심을 가진다. 일차적으로 작품과 사회, 경제. 정치 등과의 관련에 유의하지만 넓은 의미에서는 윤리나 문화와의
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文藝思潮의 混流 등으로 인하여 단적으로 또는 일면적인 내용으로 말하기는 힘들지마는 위에서 밝힌 대로 金東仁의 作家로서의 文學觀 體質은 역시 耽美主義로 보아야 될 것이며, 作品의 傾向도 耽美主義를 根幹으로 發生되어 現實認識이나
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대하여
제3장《竇娥寃》의 비극성
제1절 비극의 일반적 의미
(1) 비극 긍정론
제2절 두아 비극의 모태
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태도로 그 21세기의 문화를 이끌고 싶다. 대학에 가서 창조적 사고와 원만한 인간관계를 무기로 그동안 배운 바를 펼치고 싶다.
2002년 가을 평소와 다름없이 지하철을 타고 학원 수업을 들으러 시내로 나왔습니다. 정차할 역에서 갑자기 전철
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태도로 그 21세기의 문화를 이끌고 싶다.
대학에 가서 창조적 사고와 원만한 인간관계를 무기로 그동안 배운 바를 펼치고 싶다 1. 학업계획서란 무엇인가
2. 좋은 학업계획서의 조건
3. 학업계획서의 필수구성요소
4. 학업계획서읙
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