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원인과 실태
수원시자살예방센터 www.csp.or.kr
보건복지부 Ⅰ. 서론
1. 문제인식
Ⅱ. 본론
1. 자살 청소년의 개념
2. 자살 청소년의 원인
1) 정신적 장애요인
2) 발달 및 성격적인 요인
3) 가정환경 및 가족력 요인
4) 스트레스
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유형
Ⅲ. 리더십의 유형
Ⅳ. 도덕적 리더십 이론
1. 윤리와 도덕
2. 도덕적 리더십의 개념과 구성요소
Ⅴ. 도덕적 리더십 관련 리더십 이론
1. 카리스마적 리더십
2. 변혁지향적 리더십
3. 문화적 리더십
Ⅵ. 학교장의 자질
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원인
1. 반도라는 지정학적 특징
2. 유교 문화의 특징
3. 근대화 과정에서 만들어진 특징
Ⅳ. 개인적 경험사례
1. 경험사례 ① : 집단 따돌림
2. 경험사례 ② : 전학생이라는 소외감
Ⅴ. 결론 및 완화방안
1. 결론
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. 이 모두의 노력이 이루어질 때 청소년의 미래는 더욱 희망차고 밝아질 것이다. 1. 청소년과 폭력
2. 청소년 폭력에 대한 현황 및 특징
3. 청소년 폭력의 원인
4. 청소년 폭력에 대한 지도방안
5. 청소년문제의 예방과 대책
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인지적 행동수정(cognitive behavior modification)
(18) 자기지도(self-directed change)
(19) 집단 둔감법(group desensitization)
(20) 성적반응(sexual response)
(21) 구성 강화법(structuring and reinforcement)
6. 상담이론의 평가
(1) 공헌점
(2) 제한점
7. 상담사례
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현황 및 실태
1). 지역별 다문화가정 자녀 재학 현황
(1) 국제결혼가정 자녀 재학 현황
(2) 외국인근로자 자녀 재학 현황
2). 국제결혼가정 자녀중심 교육 실태 분석
(1) 학생
(2) 학부모
(3) 교사
Ⅵ. 해외의 다문화교육정책
1). 호주
2). 미
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교육과학기술부 홈페이지, http://www.mest.go.kr 목차
Ⅰ. 다문화 교육의 이해
Ⅱ. 다문화 교육의 범위
Ⅲ. 다문화교육 현황 및 실태
Ⅳ. 해외의 다문화교육정책
Ⅴ. 우리나라 다문화교육의 과제
Ⅵ. 토론 주제
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문제(증상)의 유형은 산만하여 준비물을 잘 챙기지 못함, 성장하면서 없어져야 할 습관들(틱 장애), 각종 학습장애, 학업부진과 의욕상실, 등교기피행동, 집단 따돌림, 훔치기, 거짓말, 가출, 공격적 행동, 학교나 가정에서 또래와 잘 어울리지
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원인
1. 개별적요인
2. 가정적요인
3. 학교적요인
4. 지역사회적요인
Ⅳ. 학교폭력 청소년의 특성
1. 학교폭력의 특성
Ⅴ. 학교폭력의 현황
1. 학교폭력의 발생현황
2. 학교폭력의 대응현황
Ⅵ. 학교폭력의 문제점과 예방
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현 역,현실과미래사
◆아키바계 오타쿠 비즈니스의 매커니즘,다카야스 마사아키 저,김준영 역,(주)킴스라이센싱
◆학교에서 배울 수 없는 일본문화,마에다 히로미 저,넥서스 JAPANESE 1.‘오타쿠’란 무엇인가?
⓵‘오타쿠’의 정의
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