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문제 해결전략을 제공하여 문제 관련 행동과 상태를 정상화”에 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특정한 문제를 가지고 있는 학생의 당면 문제를 서술하고 학교사회복지사로서 어떠한 실천 모델을 토대로 개입해야 하는지 제시해 보았다
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문제를 가지고 있는 학생(빈곤, 학교폭력, 비행, 심리정서 등)의 당면 문제를 서술하고, 학교사회복지사로서 어떠한 실천모델을 토대로 개입해야 하는지 제시해보았다. 우리나라 학교는 학생의 사회화에 긍정적 도움을 주지 못한다는 생각이
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당면문제의 원인은 바로 얼마 전에 발생했을 수도 있고 이미 오래
전부터 있어 온 것일 수도 있다.
만일 클라이언트가 초기 단계에서 짧은 시간 안에 서술하는 내용들이 이와 같은 어려운
문제들을 해결하는 데 불충분하다면 사회복지사는 더
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개입 못지않게 중요한 영향을 끼친다는 것을 배울 수 있었다. 이렇게 단기치료의 장점을 다시 한번 각인할 수 있게 해줬다는 점에서 과제중심모델은 또 한번의 의미를 가지지 않나 생각해본다.
【참고자료】
엄명용(2001), 『사회복지실천의
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사회사업실천에 있어서의 위기개입에 관한 연구, 한사대학대학원 철학박사 학위논문
4. 박종삼, 위기개입의 이론과 실제, 한양대 학생생활연구소 제4차 학술세미나\"단기상담과 위기개입\"에서 발표
5. 하상훈, 인하대학교학생생활연구소\"학
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