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문학사」1991. 명문당
·윤병로 - 「한국 근·현대 작가,작품론」1994. 성균관 대학교 출판부
·신동욱·조남철 공저 - 「현대 문학사」 1997. 한국방송대학교 출판부 1. 이효석 [李孝石, 1907.2.23 ∼1942.5.25]
2.『메밀꽃 필 무렵』의 문학사적 분석
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문학연구, 2008
선주원, 『아동문학 서정 장르의 구분과 용어에 대한 고찰』, 한국아동문학연구, 2009
한우리독서문화운동본부 교재집필위원회, 『독서자료론 독서지도방법』, 위즈덤북, 2005 1. 동시의 유형
2. 기존 작가의 작품과 나의 자작
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문학으로는 논할 가치도 없고 더구나 그것을 고전이라고 할 수 없다고 주장한다. 김우종은 춘향전의 주제를 춘향의 서민적 항거라고 본데 대해 이의를 제기하고 있다. 그는 우선, 춘향이 기생의 신분으로서 이도령에게 순종한 것은 자유스러
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문학의 권선징악을 지향하는 도덕적 기능을 지칭함.
Picaresque Novel: picaro는 `악당'을 의미하는 스페인어이며, 문학의 경우 히어로인 피카로의 경험을 통해 사회를 풍자하게 된다. 16세기 스페인이 Picaresque Novel의 기원이고, 귀족이 아닌 평민의
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문학과 사상’, 한양대학교 출판원, 1994
김정호, ‘박지원의 소설 『허생전(許生傳)』에 나타난 정치의식’, 대한정치학회, 2006
민현식, ‘다시보는 연암 박지원’, 인물과 사상사, 1999
홍기문 옮김, ‘나는 껄껄선생이라오’, 보리, 2004
월간말
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의미에서의 액자 형식으로 이해하는 편이 보다 타당하고, 또 그래야만 이 작품이 독자들에 대한 서사적 전달의 구조에 있어서의 특정한 목적론을 이야기할 수가 있게 된다.
참고문헌
김근호 - 현대소설 작가 비평의 문학교육적 실천 모형, 한
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7일. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 영화와 소설의 상징적 요소들
㈎ 유리창
㈏ 헤나 - 새의 모양
(2) 소설과 영화의 차이점과 의미
㈎ 서재에서의 욕망을 이루는 장면
㈏ 작품 태우는 장면
Ⅲ. 결론
*참고문헌
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문학의 텍스트 생산 경로 연구, 한국문예창작학회
- 김현영(1992), 학교교육의 문화재생산과정에 대한 비판적 연구, 성신여자대학교
- 리차드리(2011), 지식생산위기, 그 이후? 역사사회과학과 사회인문학, 연세대학교
- 서강목(1994), 문학생산이
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문학적, 미술적, 교육적 요소를 분석해보았다. 그림책은 영유아들의 인지 및 언어발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 영유아들이 일상생활에서 그림책을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학교
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문학회, 1990
이상길 / 문화생산과 지배, 성곡언론문화재단, 2001
장윤수 / 텍스트 생산의 담론 구조, 한국현대소설학회, 2005 Ⅰ. 문학생산
Ⅱ. 텍스트생산
Ⅲ. 문화생산
1. 삶의 부조화의 원인
2. 생산 활동의 의미 확장
3. 문화적 생산 양
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