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문학작품이라 할지라도 교사의 제시 방법에 따라 유아가 받아들이게 되는 내용은 다르다. 그러므로 동화 속에 성역할 고정관념의 모습이 나타나더라도 교사는 과거와 오늘날의 모습 비교, 주인공의 모습 이야기 나누기 등의 교수방법을 통해
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성 역할의 고정관념에 대해 설명하고, 기존 동화에서 볼 수 있는 역할에 따른 성 차별의 특징과 여러 동화를 예시로 들어 어떤 역할을 가지고 성차별을 주는지에 대해 서술함 기존 동화를 대체할 수 있는 대안동화에 대해 설명하고 예시를 들
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문학교육. 우리말교육현장연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 자기중심성
2. 영유아의 도덕성 발달
1) 도덕 이전 단계
2) 초월적 도덕 단계
3) 자율 도덕 단계
3. 영유아의 성역할 학습
4. 영유아의 문화교육
5. 시사점
Ⅲ. 결
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여 살펴보았다. 자신감, 자아존중감을 아동이 획득하기 위해서는 성역할 고정관념을 강요해서는 안 된다. 최근에 와서는 이러한 전통적인 성역할 구분은 현대 사회에서 더 이상 적합하지 않을 뿐만 아니라 인간의 잠재력을 충분히 발휘하는
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함께 변모하는데 아동의 언어, 사회정서, 도덕성, 성역할 등의 발달이 바로 그것이다.
그 중 성역할이란 한 개인이 그가 속한 문화권 내에서 성별에 따라 특징지어질 수 있는 여러 자질 또는 성별에 따라 습득하게 되는 성격 특성, 태도, 선호
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