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문학
1953년 이후는 두 시기로 구분된다. 제1기인 1962~63년에는 문학이 형식에서나 소비에트 사회의 비판이라는 의미에서 모두 전보다 자유로워진 기간으로서 머뭇거리는 해빙의 조짐이 드문드문 일어났다. 그러나 이 때에도 파스테르나크가
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문학: 문학형식과 정신분석학적 문학비평> 독일어문학, Vol.19 [2002]
. 즉, 독자가 작품을 통하여 즐거움을 느끼기 위해서는 모든 정보를 그대로 드러내서도 안 되며, 그렇다고 모든 정보를 숨겨서도 안 된다는 것이다.
‘나를 찾아줘’영화에
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문학조류를 시도하며 인텔리의 반성과 비판이 주조를 이뤘던 국통구의 소설과는 상당히 대조적이였다. 대표적인 작가로 趙樹理(조수리) 의 <소이흑의 결혼(小二黑結婚)>(판소리 형식에 의해 봉건 인습을 비판), 이유재의 <판화> 등은
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형식을 갖추었으며 원대 잡극과 명대 희곡인 전기(傳奇)에 영향을 주었다.
결론
어떠한 것이 발전을 거듭해 최고조에 달하면 기존 것에 대한 새로운 발전을 추구하기 마련이다. 당대에는 모든 문학형식이 최고 절정기에 이르렀기 때문에 송
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형식이 지니는 실천적인 가능성을 포착했다는 데서 뚜렷한 의의를 갖는다. 구체적으로 그것은 시대(역사 변화)에 맞는 양식으로서의 작품과 이를 전달하고 받아들이는 시인과 대중의 관계 속에서 역사의 변화에 대응하는 문학형식을 발견하
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문학작품의 제재에는 작가 자신의 내면적인 마음이 표출된다. 이는 전통적이거나 사회적인 현실의 외적인 영향을 받은 점도 있겠으나, 개인적ㆍ현실적인 희망 등에 의해 탄생되기도 한다. 특히 중국문학에서 宋代의 詞라는 문학 형식에서는
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문학과 문학비평의 윤리적, 지적, 사회적 위상을 특히 강조하게 되었다. 아놀드는 사회문화 비평의 다른 근원들처럼 문학의 형식적이고 미적인 국면들을 무시하지 않는다.
의 논문들을 주목해야만 한다. 이들에 의해 20세기 사회문화적 비평
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문학의 본령을 여는 것이라 할 수 있을 것이다.
▣ 참고문헌 ▣
권영민, 한국현대문학사1, 민음사, 2002
김윤식김현, 한국문학사, 민음사, 1996
박상준, 한국 근대문학의 형성과 신경향파, 소명출판, 2002
박상준, 1920년대 문학과 염상섭, 도서출판
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문학》, 이광수, 철학과현실사, 1997
《무정：춘원 이광수 장편소설》, 이광수, 문학과지성사, 2005
《사랑：이광수문학의 결정판》, 이광수, 이가출판사, 1994
《소설읽기의 새로움：박상륭, 이광수, 김동인 소설연구》, 우남득, 이가출판사, 1993
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문학작품은 유아의 연령적 특성에 맞아야 한다. 논문의 앞에서 언급한 바와 같이 문학 작품은 유아들의 전인적 발달과 성장에 중요한 만큼 문학작품의 내용의 각 연령의 발달을 최대한으로 이끌어 낼 수 있는 작품인지 선별할 수 있는 교사의
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문학, 특히 국문학에 대하여 더 자세히 공부하고 싶다는 생각이 들었습니다.
장래에 문학을 연구하겠다는 결심을 한 이후, 국어학에도 관심을 가지게 되었습니다. 문학을 이루는 형식을 알고 나서야 문학을 제대로 이해할 수 있다고 생각했
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문학 작품과 언어 자료를 기반으로 한 디지털 아카이브, 교육용 콘텐츠, 문화 행사 기획 등을 통해 국민의 문화적 접근성을 높이고, 한국어와 문학의 대중적 이해를 증진시키는 데 기여하겠습니다. 미디어와 협력하여 문학을 다양한 형식과
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문학 작품을 다양한 형식으로 해석하여 창의적인 분석을 진행했습니다. 주어진 주제에 대해 텍스트 분석, 비교 연구, 상상력을 발휘한 작품 창작 등 다양한 방법을 활용하여 새로운 관점과 해석을 제시했습니다. 이를 통해 독자들에게 새로운
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문학과에 지원한 이유는 무엇인가요?
2. 우리 학교 국어국문학과에서 교육 목표로 추구하는 것은 무엇이 있나요?
3. 국어국문학을 배워야 하는 이유에 대해 말씀해 보세요.
4. 한국문학의 범위에 대해서 설명해 보세요.
5. 문학의 대표적 기
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문학 논문을 쓰셨고,
소설부문 교내문학제 수상경력이 있는데 논문, 소설... 어떤 글을 더 좋아하시는지요?
김효선 : 저는 장르가 아닌 글쓰기 자체에 대해 깊은 매력을 느낍니다. 꼭 어떤 형식이던
제 손에서 풀려나오는 표현 그 자체를 즐
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