|
이론을 교육론이나 육아론으로 전환시키는 순간, 거꾸로 유년기에서 갈등이나 모순을 제거해 아이를 보호하려고 합니다. 고진은 이에대해 ‘프로이트가 생각지도 않았던 사태’라고 이야기하고 있습니다. 그리고 영화상의 정신과 의사는 바
|
|
|
제4장 : 미학에 관한 두 가지 입장(객관주의 미학과 주관주의 미학)
제5장 : 예술은 사람과 사람을 결합시키는 수단이다
제6장 : 예술에 의하여 전달된 감정의 가치를 결정하는 것은 이 종교관념이다
제7장 : 진․선․미라는 미학 삼위
|
|
|
(白川村)
제2절 테마파크로서의 민속마을
제4장 전통민속마을 관광상품화 방안
제1절 전통민속마을 관광상품화의 주체 및 절차
제2절 전통민속마을의 이미지 전략
제3절 관광상품화를 위한 전통민속마을 개발 방안
참고문헌
|
|
|
문학작품을 읽고 삶의 한 세계를 경험하는 일은 매우 가치 있는 일이다. 그러므로 신비평에게 과도하게 의존해 온 문학 교육 자체는 충분한 반성의 대상이 된다. 시의 가치를 평가하고 해명하는 일은 신비평이 아닌 다른 이론의 도움도 반드
|
|
|
문학 텍스트의 교육 역시 작가-독자의 상관관계 및 수용이론에서 예외일 수 없다. 그러나 이 영역의 교육 현실은 문학이론과 지식을 수용자에게 이해시키고 이를 통하여 감상하게 하는, 단면적이고 일방적인 계단적 수업이 지금까지 진행되
|
|
|
교육적 활용을 중심으로. 국어교육연구. 19.
조용현(2008). \"현대 비평과 언어의 문제 - 신비평, 해체비평, 정신분석비평.\" 국내석사학위논문 경북대학교 대학원. 대구 1. 서론
2. 본론
1) 문학비평이란 무엇인가?
2) 문학비평이론 : 형식주
|
|
|
문학을 낳고 나아가서는 내면적 인간의 행위와 생활을 근본적으로 비판하는 윤리적 색채를 띠게 된다.
참고문헌
김수용 : 고전주의 문학이론
문학과 문학교육연구소 편 : 10문학교육의 탐구, 국학자료원, 1996
문희경 : 고전 영문학의 흐름, 고
|
|
|
문학교육적 실천 모형, 한국어교육학회, 2010
김형중 - 소설의 정의에 관한 정신분석학적 연구 시론 현대문학이론학회, 2003
구인환 - 서사와 소설, 크리스챤서적·창조문예사, 2004
김효정 - 소설과 영화의 서술 양상 연구, 한국말글학회, 2010
박철
|
|
|
교육적 구도, 한국고전문학교육학회
함한희(2010) / 구술사 연구의 새로운 패러다임 모색, 한국구술사학회 Ⅰ. 구술과 구술문학
Ⅱ. 구술과 구술시학
Ⅲ. 구술과 구술문화
Ⅳ. 구술과 구술사
Ⅴ. 구술과 구술성
Ⅵ. 구술과 사고구
|
|
|
제 4 장 문학이론과 문학교육
Ⅰ. 문학현상의 본질
1. 문학본질 논의의 현황
2. 문학의 개념과 문학현상
3. 형식과 내용의 본질
4. 문학현상 - 작용태로서의 문학
Ⅱ. 문학관의 교육적 방향
1. 문학관과 문학교육
2. 두 가지 문학관
3.
|
|
메뉴펼치기
