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교육에서 빼놓을 수 없는 활동이며, 유아들의 전인적 발달을 돕는 강력한 도구임을 다시 한 번 확인할 수 있다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
김성은 (2019). 유아 문학교육의 이론과 실제. 서울: 학지사.
임수정 (2020). 그림책과 유아교육. 서울: 양서원.
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문학교육 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 영향”, 성균관대, 2009
- 송국섭, “반응중심의 문학 독서 방법 고찰”, 아주대, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 반응중심문학교육의 개념과 교육적 가치
1) 반응중심문학교육의 개념
2)
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문학교육은 단순히 문학을 아는 데서 그칠 수 없으며, 인간다움의 추구에 유의미한 것으로 나아가야 한다. 단순한 흥미만을 추구하는 문학에 높은 점수를 줄 수 없는 까닭도 여기에 있으며, 문학작품의 질이 감동으로 요약될 수 있는 까닭도
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문학교육의 이념과 목표\", 서울대학교 국어교육연구소, 「문학 영역 교육과정 내용의 체계화 연구」.
김슬옹, \"관동별곡의 노랫가락을 찾아서\", 『함께 여는 국어교육』(여름호), 전국국어교사모임.
김영아, \"외국어로서의 한국어 평가\",
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문학교육의 모형
1. 반응 중심 학습법
수용 이론이나 반응 이론에 근거한 것으로 문학 작품을 가르칠 때 학습자들 각자의 반응을 최대한 존중하는 방법이다. 각자의 반응을 존중하되, 동료들 간의 충분한 협의를 거쳐 자신의 반응을 검증할 기
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평가가 어떻게 도울 것인가를 문학교육 평가는 각별히 고려해야 한다.
Ⅷ. 文學敎育의 方向 - 결론을 대신하여
문학교육은 文學現象이 바람직하게 이루어지기 위한 일체의 의도적 과정 및 결과이다. 문학현상은 언어현상 혹은 言語文化의 독
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문학교육학
*목차
Ⅰ. 학습목표
1. 7차 교육과정과 관련된 항목
2. 8차 교육과정과 관련된 항목
3. 선수학습
4. 후속학습
5. 정리
Ⅱ. 연구 내용
1. 내용 관련 지식
2. 교수 학습 방법
Ⅲ. 수업 개요
Ⅳ. 지도안
Ⅴ. 자료 - 1. 학습지 : 정리 및 평가자
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문학이 유아의 발달(인지, 언어, 사회, 정서적 발달)에 미치는 영향에 대해 본인의 의견 제시
가. 유아의 창조력과 상상력을 자극시켜 문제해결에 대한 자신감을 배양시킨다.
나. 감성지능의 함양 및 원만한 대인관계법 터득
다. 유아의 정
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평가지
<표 2> 학습 단원 차시 계획
Ⅲ. 결 론
이상에서 <세화본향당본풀이>에 나타나는 서사구조를 살펴보고, 문학적교육적 가치를 분석하여 실제 문학 수업에 적용할 방법을 고찰하였다.
<세화본향당본풀이>는 제주도 당신에
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문학적 견해에 유연한 피드백을 해주어야 한다.
수용과 창작이 무의미한 목표로 전락할 것이 아니라 적극적으로 활용해야할 열쇠임을 거듭 강조하면서 이 글을 마친다.
[참고문헌]
1. 한승희(2007). 한쌤 전공국어 교과교육론 및 교육과정. 도
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