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방법 중에서는 본 연구에서 채택 한 방식이 조금 더 흥미가 있기는 하나 역시 마찬가지 일 것으로 보인다. 이를 위해서도 역시 교수방법에 있어 여러 가지 연구가 추가되어야 할 것으로 보인다.
참고 문헌
구인환 외, “문학교육론”, 삼지원,
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방법이 필요함을 알 수 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 구인환 외, 문학교육론, 삼지원, 1998
2. 최운식 등, 문학교육론, 집문당, 1998
3. 강인애, 왜 구성주의인가, 문음사, 1997
4. 환정현, 시와 함께 하는 교육-초등학교를 중
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교육의 이론과 실제》 1998, 집문당.
4. 곽정식, 구비문학의 이해 , 1999, 신지서원. Ⅰ. 들어가며
1. 구비문학이란?
2. 설화란?
3. 설화교육
Ⅱ. 실제적 방법
1. 교감을 위한 구연
2. 강요된 주제
3. 이야기 변형시키기
4. 느낀점 표현하기
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데 유용하게 활용되었으면 하는 바램이며, 앞으로 이 영역에 더욱 관심을 갖고 계속적인 연구가 행하여졌으면 한다.
◎ 참고 문헌 ◎
로버트 화이트헤드, 아동문학교육론, 범우사, 1994
민족문학교육회, 문학교육의 방법, 1991
김중신, 문학교육
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문학의 전달매체 및 교육방법
: 최근에는 유아들이 이야기를 들을 때 효과적인 면을 고려하여 보고, 듣고, 조작해 보도록 하기 위해 매체(그림동호, 입체동화, 인형, 멀티미디어 CD-ROM Title 등)를 다양하게 고안하여 문학 작품을 전달하는 것을
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문학을 통해 청소년기에 정서를 함양시켰듯이, 우리 아이들도 문학교육을 통해 행복을 느끼도록 도와주고 싶습니다.
작다면 작은 그러나 너무도 간절한 이 소망을 이룰 수 있도록 교육자가 될 수 있는 기회를 주신다면, 아이들에 대한 믿음을
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문학 교육 분야의 연구와 실천을 통해 얻은 경험과 지식을 바탕으로 지속적으로 자기계발에 힘쓰겠습니다. 문학 교육에 대한 최신 동향과 연구 결과를 주의 깊게 살펴보고, 이를 바탕으로 교육 방법론을 개선해나가겠습니다. 아동 문학의 중
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교육 능력을 갖추는 것입니다. 이를 위해 다음과 같은 세부 계획을 수립하였습니다.
첫째, 기본적인 교육 이론과 국어 교육의 심화 과정을 이수할 것입니다. '국어 교육론'과 '문학교육론' 과목을 통해 국어 교육의 기초 이론과 방법론을 익히
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문학은 단순한 이야기가 아닌, 인생의 다양한 경험과 감정을 담아내는 방식이며, 이를 통해 아동들이 자신을 발견하고 세상과 연결되는 방법을 배우는 기회라고 생각합니다. 특히, 아동문학교육은 어린이들이 문학을 통해 창의력과 감수성을
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문학은 단순한 이야기 전달의 수단을 넘어, 아동이 자신의 감정을 표현하고 사회와 소통하는 방법을 배울 수 있는 사회적 맥락을 제공합니다. 문학 교육은 아동의 자기 정체감을 형성하는 데도 큰 영향을 미칩니다. 다양한 이야기 속에서 등
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