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문학(하) 교과서, 문원각
2) 고등학교 문학(하) 교사용지도서, 문원각
3) 김광수, ‘이상의 단편소설 연구’, 서울시립대학교, 1994.
4) 문홍래, ‘李箱 연구’, 우석대 교육대학원, 2006.
5) 최경미, ‘이상의 「날개」 연구 :「날개」에 나타난 시·
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교육사상, 문음사
○ 강승규·박의수·정영수·강성보, 교육의 역사와 철학, 동문사
○ 신득렬·이병승(2004), 쉽게 풀어쓴 교육철학 및 교육사, 양서원
○ 조창섭, 독일 자연주의 문학, 서울대 출판부
○ Lilian R·Furst·Peter N·Skrine, 천승걸 역(1997),
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문학작품을 통해 한국어를 가르치는 방법을 깨달아서 의미가 있는 시간이 된 것 같다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
문학 작품을 활용한 한국어 읽기 교육 방안 : 설화를 중심으로 = Educational Strategies for Effective Reading in Korean Language Using Literary Works :Cent
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교육은 더욱 활성화 되어야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
통합교육 한국통합교육학회 저 | 학지사 | 2013.07.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학 교육에 있어서 다양한 장르(언어, 수학, 과학, 도덕 미술 등)의 통합교육의 장점
가.
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교육의 문학적 접근은 아동에게 흥미로운 이야기책의 상황을 자연스럽게 과학지도 상황으로 전환시킴으로써 단편적인 과학적 지식의 암기가 아닌 의미 있는 상황에서 과학적 경험을 제공하기 위한 과학지도 방법을 의미한다. 문학은 아동의
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문학 교육에서 교사의 역할 및 유아의 자율성을 기를 수 있는 그림책 3권에 대한 활동 계획안을 작성하여 보았다. 유아 주도적 활동은 유아에게 활동의 초점을 맞춘 것으로 일반적으로 유아들 사이에서는 유아들에게 학습 선택의 권한을 부여
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교육대상
은 이러한 현실을 아직 실감하고 있지 못한 원주민 자녀가 될 수밖에 없다. 하지만 향후
10년 이내에 이주민 자녀와 원주민 자녀의 공존을 위한 교육의 필요성이 현실화되리라
예상되며, 이를 뒷받침하기 위한 적절한 문학작품은 무
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린이들의 언어학습은 체계적인 교육을 필요로 하게 된다. 아동문학 작품을 듣고 읽고 말해보므로 어린이들의 바른 언어습득에 좋은 자료가 된다.
어린이들이 아동문학을 읽고 들으면서 얻어지는 언어 교육적 기능은 다양한 효과를 얻을 수
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문학 장르의 개념과 특징 및 전승문학의 교육적 활용방법에 대하여 기술해 보았다. 아동문학은 아동들의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성 발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 아동들이 일상생활에서 적절한 아동문학을 많이 접할 수
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문학의 개념과 특징을 정리한 후 환상문학 그림책 하나를 선정하여 언어교육이 포함된 수업계획안을 구성해 보았다. 환상문학은 등장인물과 구성, 장면 모두가 어떠한 제약을 받지 않고 있기 때문에 환상문학 중 그림책을 통하여 유아는 상
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