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문학 학습능력 함양과 전인적 성장을 지원하기 위하여 노력하는 교사가 되도록 더욱 연구하고 노력할 것이다.
참고문헌
글: 제이콥스/그림: 조선경/구성: 보물섬(2005). 아기돼지 삼형제. 웅진주니어.
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이
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(유아교사를 위한 유아문학 교육)
김세희| 양서원(박철용)| 2001.03.05 | 294p
1장 유아문학의 기초.
1. 유아문학의 개념
문학 – 언어와 문자를 통해서 자연과 인간, 사회와 인간, 인간과 인간의 여러 가지 갈등을 허구적으로 묘사하고 그
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즐거움을 충분히 알려주고 아이들이 상상력을 마음껏 펼칠 수 있도록 도와야한다.
Ⅳ참고문헌
강성화, 유아문학교육, 동문사, 2003 Ⅰ서론
Ⅱ본론
-유아들에게 그림책의 의미
-그림책을 유아에게 접근시키는 방법
Ⅲ결론
Ⅳ참고문헌
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Ⅰ. 문학교육에서 평가를 보는 관점과 자기평가의 중요성
Ⅱ. 교과서에 제시된 ‘자기 점검’의 유형과 구성
1. 중학교 《국어》
2. 고등학교 《국어》
3. 심화선택 《문학》
4. 《우리말 우리글》
Ⅲ. 교과서에 제시된 ‘자기점검
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교육의 단계에서 활용가능성이 점검된 프로그래밍화가 문학교육이라는 고도의 정의교육의 단계에서 활용될 수 있겠는가라는 의문이 들기도 한다. 문학작품을 영상으로 만들어 교육에 활용하는 것은 원작의 체험과 영상체험이 이질적임에
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문학교육을 위한 좋은 읽기 제재를 선정하기에 앞서 문학만을 위한 읽기 제재와 문학과 언어 능력 향상을 모두 목적으로 하는 읽기 제재를 구별하여 문학만을 위한 읽기 제재를 좋은 제재로 선정하기로 하였다. 왜냐하면 앞에서 언급했듯이
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문학 교육의 문제점과 개선 방안 : 고등학교 소설 교육을 중심으로」, 아주대 교육대학원, 2006에서 지적하고 있는 것처럼 학생들의 체험이나 흥미, 정신적·언어적 능력을 바탕으로 작품을 선정하는 것이 아니라 단지 문학사적으로 중요하다
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잠재적 교육과정의 요소를 적절하게 고려해야 하는 것이 당위적 요청이다.
Ⅲ.문학교육의 가능성
1. 문학교육 불가능론 비판
문학교육 불가능론을 주장하는 이들은 대체로 문학의 예술성을 강조하는 관점에 서 있다. 문학은 예술이기 때문에
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구, 교육적 이념 등을 고려하여 위계화시켜야 할 것이다. 그리고 교과서에 수록된 정전을 교육함에 있어 매체의 발달을 적극 수용할 필요가 있다.
문학 교육에서는 교재도 중요하지만 교재 이상으로 중요한 것은 교수법과 평가제도라고 하였
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구, 교육적 이념 등을 고려하여 위계화시켜야 할 것이다. 그리고 교과서에 수록된 정전을 교육함에 있어 매체의 발달을 적극 수용할 필요가 있다.
문학 교육에서는 교재도 중요하지만 교재 이상으로 중요한 것은 교수법과 평가제도라고 하였
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