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신헌재, 『문학교육과 학교제도』, 한국교원대학교, 1996.
5. 김영천, 『네 학교 이야기 - 한국초등학교의 교실생활과 수업』, 문음사, 1997. 1. 학교제도 현황에 나타나는 문제
2. 교육과정 운영상의 정전 선정과 그 독해 방식에 관한 문제
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구, 교육적 이념 등을 고려하여 위계화시켜야 할 것이다. 그리고 교과서에 수록된 정전을 교육함에 있어 매체의 발달을 적극 수용할 필요가 있다.
문학 교육에서는 교재도 중요하지만 교재 이상으로 중요한 것은 교수법과 평가제도라고 하였
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구, 교육적 이념 등을 고려하여 위계화시켜야 할 것이다. 그리고 교과서에 수록된 정전을 교육함에 있어 매체의 발달을 적극 수용할 필요가 있다.
문학 교육에서는 교재도 중요하지만 교재 이상으로 중요한 것은 교수법과 평가제도라고 하였
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정전을 대할 때 비판적으로 바라볼 필요가 있다. 우리의 문학 교육에서는 아직 정전에 대해 본격적인 논의가 진행되지 않았지만 교과서에 있는 텍스트를 준정전으로 전제할 때 문제가 되는 것은 여성 작가의 문학이 극소수이며, 주제가 천편
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교육 과정에 맞는 학습 내용을 효과적으로 조직할 수 있는 정전 목록을 구성하여야 한다. 정전 목록을 나열만 할 것이 아니라 조직적으로 구성하여야 한다. 그래야만 정전이 제 역할을 할 수 있다.
이제 우리의 문학 교육에서 적용될 수 있는
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