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비평에서부터 자의식적인 후기-후기-구조주의에 이르기까지 엄청나게 다양한 접근방식이 시도되고 있다. 특히 80년대 말, 90년대로 오면서 엄청나게 다양한 비평이론이 디킨즈 연구를 이끌고 있을 뿐 아니라 여러 비평이론이 복합적으로 얽힌
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이론, 김욱동
5.포스트모더니즘과 사회논쟁, 데이비드 R. 디킨스·안드레아 폰타나 저, 김시완 옮김, 1996, 현대미학사
6.포스트 모더니즘, 찰스 쟁크스 저, 신수현 옮김, 1994, 열화당 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 모더니즘
2.포스트모더니즘
3.모더
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이론》 나남: 서울
(2) 예자츠 쿠르추에일 (이광래 역), 1984 《구조주의의 시대》 종로서적: 서적
(3) 서일석, 1998 《영화분석과 기호학 - 너에게 나를 보낸다를 중심으로》 집문당: 서울
(4) 제리 무어 (김우영 역), 2002 《인류학의 거장들》 한길
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이론의 발전적 수용을 위한 포용력 있는 사고의 필요성 제 1 장 序論
제1절 프로이트 연구의 현대적 의미와 연구의 방향 및 목적
제2절 프로이트의 생애 정리
제 2 장 프로이트 발전의 세 시기에 따른 의식과 무의식
제1절 의식과 무
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이론에 관한 통합적 논리 구축이 필요하다는 점으로 귀결된다.
☞ 참고문헌
김인환, 「한국문학의 美意識」, 조동일외 編 『韓國文學入門』, 지식산업사, 1982.
김천혜, 『소설 구조의 이론』, 文學과知性社, 1990.
현대소설학회, 『현대소설론
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2.1.1. 시대적 상황
2.1.2. 학자들이 제시한 본문에 대한 의견
2.2. 이사야서의 통일된 저자의 대한 반론
2.2.1 시대의 변화(Post modern)의 대한 태도 변화
2.2.2 독자반응비평적으로 바라본 본문읽기
2.2.3 본문읽기
3. 결론
4. 참고문헌
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이론의 한계와 비판
제1절 인간에 대한 본능주의적인 파악이 갖는 문제점
제2절 상대주의적인 입장이 갖는 문제점
제3절 인간을 고립된 실체로 보는 입장과 인간과 사회에 대한 정적인 파악이 갖는 문제점
제4절 프로이트 이론이 초
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혼혈과 뒤얽힘으로 상징되는 필리핀
4. 삐뚤어진 아메리카 드림과 문화적 추종
5. 문화 제국주의적 개체들 - 미인대회․영화제, 토크쇼, 멜로드라마
6. 문화 제국주의에 대한 저항
7. 『개고기 먹는 사람들』의 한계
Ⅴ. 정리하며
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정리, 차시예고)
4. 전문가 학습 모형
구성원들의 사회적 상호 작용을 강조한 학습 모형이며 크게 보아 협동학습(cooperative learning)계열에 속하는 모형이다. 전문가 학습 모형은 지그소우(JIGSAW) 모형을 뜻하며 지그소우 모형은 협동학습의 범주
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문학 써클에 가입하였습니다. 직접 작품을 써서 서로의 작품을 비평해 주고, 세계문학 작품을 읽고 주제와 구성에 대해서 열띤 토론을 하기도 하였습니다. 이렇듯 자유롭고 낭만적인 대학생활은 또한 노력하는 과정에서 얻게 되는 조그만 희
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