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문학적 기교를 기대하던 독자들이 낯설고 새롭게 받아들이게 된다. 각 연의 처음에 등장하는 ‘거울’ 이라는 시어는 그것이 화자가 자아인식을 해나가는 매개체임을 알 수 있다. 거울의 속성상 자신을 반대로 보여주는 것이기 때문에 결국
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혼자서 문학작품을 읽는 것보다 학교 제도가 만들어준 소정의 집단에서 여럿이 함께 감상할 때, 때로는 더 효과적일 수도 있는 것이다. 왜냐하면 서로 다양한 감상 결과를 학생 간의 상호작용에 의해 나눔으로써, 각자의 문학 감수 영역을 더
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(2) 반복과 도치
3.『 진달래꽃 』의 표현적 특성
(1) 우리말 시어 사용
(2) 아이러니와 역설
4.『 진달래꽃 』의 내용적 특성
(1) 한의 정서
(2) 여성적 정조
(3) 자연의 정서
(4) 민족지향의식
5.『 진달래꽃 』의 문학사적 의의
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Ⅰ. 신라 향가 제망매가의 작자
1. 설화적 인물로 보는 견해
2. 실존 인물로 보는 견해 : 화랑이라고 보는 견해
3. 실존 인물로 보는 견해 : 무당이라고 보는 견해
Ⅱ. 신라 향가 제망매가의 원문
Ⅲ. 신라 향가 제망매가의 해독(소창
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Ⅰ 서론
Ⅱ 「홍길동전」의 개관
1. 홍길동전의 내용 및 구조 분석
2. 영웅이야기의 서사단락
3. 「홍길동전」의 서사구조
Ⅲ 신화원형 관점에서 본「홍길동전」
1.「홍길동전」의 전기적 유형
2.「홍길동전」의 현실성과 인간 본
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문학비평이론을 얼마만큼 쉽게 접근시킬지는 학생들의 발달 단계를 모르고서는 불가능할 것이다.
셋째, 시를 가르치는 교사에게는 시 이론에 대한 이해가 필요하다. 교사가 시를 가르친다는 것은 시 작품 자체를 가르치는 것이 아니라 구체
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문학작품에 등장하는 인물의 심리상황에서 발견하게 된다. 어니스트 존스의 \'햄릿의 오이디푸스 콤플렉스\' 는 잘 알려진 심리적 비평방법의 좋은 예다. 사실 연대기적인 비평사에서 살펴본다면 프로이트의 제자인 융(Carl Gustav Jung)의 이론이
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문학작품의 주인공의 개별성이 무시되지 않은가에 대하여 논란이 있을 수 있다.
Ⅲ. 결 론
프로이드 이후에 나타난 후계자들 등에 의하여 무의식을 통한 심리주의 이론을 확대 변형함으로써 정신분석학적 문학비평은 새로운 차원으로 접어든
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이론
해체이론 : 내부에서 구축 해 놓은 것 들을 그 근본부터 해체를 하여 시간적 공간적 경계를 초월.
10. Reference
http://cafe.naver.com/harukistudy.cafe
문학의 이해, 새문사, 김은철 외
구조주의 비평, 글나무, 문덕수 외
문학비평의 이론과 실제, 집문
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길잡이, 한울아카데미
허창수(2011), 탈식민주의 이론과 실제의 꼴라주, 한국교육과정학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 탈식민주의와 탈식민주의론
Ⅲ. 탈식민주의와 문학비평
Ⅳ. 탈식민주의와 페미니즘
Ⅴ. 탈식민주의와 패러디
참고문헌
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