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문학수업방법, 박이정
- 부산교육(2000), 토론문화 정착을 위한 현장지도 방안
- 최민숙(1999), 토론식 문학수업을 통한 학생인성교육, 교과교육학연구 3, 이화여자대학교사범대학출판부
- 한철우 외(1996), 열린교육- 토론학습을 위한 독서지도방
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토론만 했으면 좋겠다 라는 의견이 주를 이루었다. 이를 통해 어려워하는 토론학습이 모든 아이들에게 재미있는 활동으로 자리 매김 되었음을 알 수 있었다.) 이 학습에는 한 블럭 2시간이 소요되었다.
Ⅸ. 독서토론(문학토론, 독서토의)의 효
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문학 텍스트를 경험한 것에 주의를 기울이는 질문을 말한다. 반응중심 문학 토의에서는 학생들의 문학 텍스트에 대한 심미적 경험을 자극하고 표현하도록 유도하는 질문이 바람직하다.
참고문헌
권희정, 독서토론수업으로 하는 논술공부,
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문학예술에서의 순수미학과 유미주의, 기교주의 이데올로기 ⑥반공주의 이데올로기 ⑦일본 중심적 동양주의 사상에 바탕한 반서구ㆍ반기독교 이데올로기 ⑧반자본주의 이데올로기 등 임헌영, 대산문화, 쟁점토론-친일문학을 어떻게 볼 것
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영유아에 대한 관심을 제고하고 교육 방식 연구에 있어 보다 통찰력을 가질 수 있다는 점에서 매우 중요한 시사점을 제공한다. 1. 부모교육
2. 아동과학지도
3. 아동문학
4. 아동복지론
5. 아동수학지도
6. 아동안전관리
7. 영아발달
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문학과 지성사.
28) 김기범김시업(2006), 내부 고발자에 대한 지각, 한국심리학회지.
29) 이건호(2000), 내부고발자 보호제도에 관한 연구, 한국형사정책연구원.
30) 박흥식(1991), 내부고발(whistle-blowing)-이론, 실제, 그리고 함축적 의미, 한국행정학보
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문학도서의 특성에 관한 연구 : 도서관에서 대출된 도서를 중심으로”. 박사학위논문, 성균관대학교 대학원. 1989.
American Library Association, Standard for Children's Services in Public Libraries. Chicago : A. L. A., 1964.
A. M. Fasick ed., "Guidlines for Children's Services". IF
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문학과 지성사), p.116
교육과정 연수자료 175 교육인적자원부, 2003
국제 교과서 연구회 편, 1994, 『한ㆍ일 역사교과서 수정의 제 문제』(백산자료원), p.31~33김유리, 2001, 「중국교육과정의 변천과 역사교육」, 『근대중국연구』2
김한종, 2004 : 16
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토론회
*인터넷 웹문서
1. www.naver.com
2. www.chosun.com (조선일보)
3. www.donga.com (동아일보)
-정경회 제 14회 심포지엄 논문-
<역사왜곡과 동북아시아의 미래>
03. 신 동 현
* 목 차 *
1. 서론
- 역사왜곡이란?
2. 본론
(1). 일본과 중국의 역사왜곡 비
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토론회 -정리해고의 사회적 해결을 위한 모색-’
한국노동연구원(1994), ‘노동관계법 국제비교연구 (Ⅰ) - 정리해고, 임금보장제 -’ Ⅰ. 서론 …………………………………… 1p
Ⅱ. 소수자와 사회적 약자의 사례
1. 동성 간의 혼인 합
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획하는 것도 좋은 방안입니다. 책 읽기, 영화 감상, 문학 토론 등 다양한 활동을 통해 지역 주민들이 문화적 교양을 쌓고, 세대 간 또는 문화 간 소통의 창구 역할을 할 수 있도록 노력하겠습니다. 이 외에도 멀티미디어를 활용한 콘텐츠 제작
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문학 관련 다채로운 워크숍과 토론을 진행하고, 다양한 매체와 연계된 실습을 통해 아동들에게 문학의 폭넓은 세계를 안내하겠습니다. 입사 후 꾸준한 자기 개발과 함께 동료들과의 협력을 통해 아동문학 교육의 질을 높이고, 교육현장의 변
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부수적이지만 의미 있는 문화 콘텐츠를 제작하거나 주제별 토론을 통해 비평적 사고력을 높이도록 하겠습니다. 장기적으로는 영미문학과 문화 연구를 바탕으로 학술 논문을 작성하거나, 관련 분야의 전문가로서 활동하는 것이 목표입니다.
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리나라 문학과 언어 문화의 발전에 이바지하는 인재가 되고 싶습니다. 목표는 단순히 지식을 쌓는 것이 아니라, 그 지식을 토대로 동료들과 함께 의미 있고 풍성한 문학적 토론을 이끌어 가며, 후배들에게도 좋은 본보기가 되는 것입니다. 앞
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문학 연구와 비평에 중요한 기초가 될 것이라 믿습니다. 또한, 글쓰기와 발표를 통해 타인과의 소통 능력을 키워왔으며, 이를 바탕으로 교내 독서 토론회와 문학 동아리 활동에도 적극 참여하였습니다. 이 과정에서 다양한 견해를 수용하고
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