|
토론을 유리하게 진행하는 관건이 된다.
Ⅴ. 결론
이런 개념에 비추어 보면 현재 이루어지고 있는 \'독서 토론\'은 엄격한 의미에의 \'토론\'이 적용된 형태라고 보기는 어렵다. 독서 토론이란 구성원이 동일한 도서를 읽고서 문제를 제기하여
|
|
|
토론 과정 내내 일관된 모둠의 입장을 제시해야 한다.
사. 보충 질의 : 상대방의 논리나 구성상의 문제점에 대해 빠르고도 효과적으로 대응하여 보충 질의를 제기하는 것은 토론을 유리하게 진행하는 관건이 된다. - 목 차 -
Ⅰ. 독서 토론
|
|
|
『學校經營 』12 「讀書 敎育과 논술교육 」, 韓國敎育生産性硏究所敎育硏究社, 1999 1. 독서 논술의 개념
2. 스키마의 발현과 논술력
3. 讀書를 통한 스키마 활성화
1) 문학 작품을 통한 스키마 활성화
4. 독서토론을 통한 쓰기 지도
|
|
|
토론을 할 경우에는, 찬성과 반대 의견을 토론하는 과정에서 2)의 요소들이 더욱 중시될 수 있다.
1. 독서 능력면
주제 및 내용 이해 : 선정된 책의 주제와 내용을 충분히 이해하고 있어야 한다.
인물이나 관점의 이해 : 등장 인물(문학의 경우)
|
|
|
사례로 이어진다고 한다.
그리고 이용측면에서도 소장자료의 대부분이 소설에 편중되어 있으며 많지 않은 자료임에도 불구하고 다른 기관과의 중복이 심하다. 종교, 의학관련, 기술관련 전문서적, 장애인 수기나 에세이등의 자료를 원하는
|
|
|
사례8.미래지향적 국어수업 - 3단원 문학과 의사소통
사례9.미래지향적 국어수업 - 진달래 꽃 : 김소월
사례10.고등학교 국어과 주제학습 프로그램
사례11.신문만들기 수업 방안
사례12.재량활동 시간 운영을 위한 독서/토의/토론 학습
|
|
|
순서를 통해 획득되어야 하는 것이다. 나아가 시민사회의 출발이 경제영역이었다는 태생적 이유 곧 시민사회의 공론장은 기본적으로 서로 다른 개별이익을 대변하는 시민 또는 시민집단들이 동일한 목적을 가진 상대와 합리적 규범적 타협
|
|
|
토의 토론, 자기 주장 발표하기, 생각한 내용 글쓰기 등을 훈련한다. 아동문학의 효용성
즐거움을 주는 것
미(美)에 대한 인식
문학적인 감동
사물에 대한 친밀감
새로운 인식의 폭
생활의 지혜
언어발달의 촉진
독서지도
|
|
|
독서 스토리나 영상시와 같은 과제를 중심으로 평가할 수 있다.
8. 문학 감상 프로그램(프로그램 수업)
8. 1. 교수학습 설계의 방향
수업 시간에 국어 교과서에 수록된 문학 작품을 가지고 문학을 즐기는 생활을 하기에는 부족하다. 문학을 생활
|
|
|
문학 단원이 있고, 독서 과정에 주요한 목록으로 문학 작품이 들어가는 것으로 볼 수 있을 것이다.
주지하다시피 문학 작품은 인간의 심미감을 충족시켜 주는 것과, 삶의 진지성을 성찰하는 것으로 나눌 수 있다. 6차 교육과정의 문학 교육 목
|
|
메뉴펼치기
