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생에 대해서도 하나의 나침반이 되어야 하기 때문이다.
이렇듯 문학이 주는 즐거움은 예술적이며 미적인 감각이다. 이 감각은 무질서한 일상적 체험에 질서를 부여하고 균형을 부여하는 문학 내적인 요소들의 조화를 통해 가능해진다. 그러
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즐거움을 얻고 무엇인가 느끼고 얻는 것이 있을 때 그것이 바로 진정한 예술이며 문학이라 하 수 있을 것 같습니다. 1. 문학의 기원
(1)모방본능설
(2)유희본능설
(3)실용도구유래설
2. 문학의 기능
(1)교시적 기능
(2)쾌락적 기능
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문학은 보다 적극적인 사회 비판적 기능을 갖고 있다고 볼 수 있다. 즉 대중문학 안에 내재된 현실 속에는 당대 현실 질서에 대한 불만족이나 불안감 등이 굴절 반영되어 있다는 것이다. 또한 대중문학의 세계는 구속받는 삶의 한계를 초월하
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인도해 줄것이다.
아동문학은 어린이를 즐겁게 하는 가운데 인격형성에 무엇인가 보뗑이 될 만한 것을 주는 것이며, 또 주어야 하는 것이다.
-‘유아문학론’을 참고- 1.유아문학개념
2.유아교육의 목적
3.유아교육의 교육적 기능
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문학을 통한 간접적인 경험을 통하여 느끼고 이해하고 공감할 수 있는 부분이 많을수록 듣는 능력뿐 아니라 상상력, 판단력, 공감력 등을 길러 줄 수 있다는 점에서 문학은 유아교육에서 중요한 위치를 차지하고 있다. 1. 문학의 기능
2.
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문학교육이론이 문학교육의 모든 문제를 해결하기는 어렵다고 본다. 그러나 텍스트 중심의 문학수업으로서 독자를 해방시킬수 있다고 생각하며, 기능중심의 접근법으로는 해결하기 곤란한 세계관의 형성, 창의적인 활동 등을 고양시킬수 있
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문학의 위치를 파악하기 위해서는 식민지 치하라는 당대의 상황을 항상 염두해 두어야한다. 이것은 이 당시의 문학이 안고 있던 시대사적 과제에의 응전, 근대 지향성과 정체성 회복 의지라는 두 항의 성취가 얼마나 지난한 것인지를 보여주
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문학작품과 부딪힐 수 있다. 형식과 내용은 사회적 발전이나 문화적 취향의 사소한 변화를 반영하기도 한다.
사회문화적 접근의 반대자들은 예술로서의 문학의 경시, 문학의 기능과 내용을 편협되게 규정하는 견해, 삶이 ㅁ엇인가에 대해 인
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문학의 맥락에 관한 연구………………………………………………5
나. 맥락 중심 문학교육에 관한 연구……………………………………6
3. 연구의 절차…………………………………………………………………10
II. 맥락 중심 문학교
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문학적 구조」류근상 역 (서울: 크리스찬 다이제스트, 2003)
Norman L. Geisler「구약성경개론」윤영탁 역 (서울: 도서출판 엠마오, 1999)
Paul N. Benware「(모든이를위한)구약성경개론」곽철호 역 (서울: 요단출판사, 1995)
Raymond B. Dillard, Tremper Longman「최
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문학은 삶을 연결하는 통로로서의 역할을 담당하며, 사람들로 하여금 타인에 대한 공감을 불러일으킴으로써 사회를 통합합니다. 이러한 문학의 기능은 단지 책에만 한정되지 않았습니다. ‘티칭’동아리 활동 당시 서로의 이야기를 알게 되
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문학과에서 교육 목표로 추구하는 것은 무엇이 있나요?
3. 국어국문학을 배워야 하는 이유에 대해 말씀해 보세요.
4. 한국문학의 범위에 대해서 설명해 보세요.
5. 문학의 대표적 기능을 하나를 제시하고, 그 기능과 관련된 작품을 예를 들어
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문학, 등을 통해 인간과 사회에 대한 올바른 눈도 계속 1. 특이한 학과
* 자동차 학과
* 기계항공공학부
* 조선해양공학과
* 물리학과
* 소비자 아동학부
* 임상병리학과
* 도시공학과
* 문헌정보학과
* 지리교육과
* 신방과
* 농대
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문학부
4. 국문학과
5. 중어중문학과
6. 서양어문학부
7. 인문학부
8. 사회학전공
9. 심리학 전공
10. 자원생명환경학부
11. 식품자원경제학과
12. 정경학부
13. 정치외교학전공
14. 경제학전공
15. 신문방송학전공
16. 행
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기능을 불어로 말하시오.
5. 독어독문학 전공
대학 진학 후의 계획과 장래 희망을 독일어로 말하시오.
인생에 있어서 자신에게 영향을 준 인물이나 책과 그 이유를 말하시오.
인터넷을 통한 공부나 수업은 책을 읽는 것에 비해 인간의 존엄
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