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시, 전단력도와 휨모멘트도는 어떻게 되는 것일까요?
1. 전단력도(SFD)는?
정 답 : 오른쪽
2. 휨모멘트도(BMD)는?
정 답 : 오른쪽
2. 형성평가에 따른 성취수준분석
분 류
통과 문항수
학 생 수
대 책
무 결 손
0
심 화 학 습
부 분 결 손
1
교 정 학 습
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사항에 관한 질문들입니다. 해당하는 곳에 √표 해 주십시오.
1. 선생님의 성별은?
(1) 남 (2) 여
2. 선생님의 연령은?
( 세)
3. 선생님의 거주지는?
(1) 도시지역 (2) 농촌지역
4. 선생님의 배우자의 유무는?
(1) 배우자 있음(5번 문항으로 가십시오.) (2
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문항에 항상 그렇다. 라는 반응을 한다면 그는 주의를 효과적으로 한정시킬 수 있는 즉 한정적 집중력의 강점을 가지고 있다고 볼 수 있다.
(2) 주의력 검사의 해석방법
코치는 이 검사의 해석방법을 확인한 후 선수가 성실하게 응답하였는지
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시험 점수가 높은 아이들이 수행평가에 있어서도 높은 점수를 받는다는 것이고 이는 지필시험이든 수행평가든 점수에 욕심이 있는 학생들이 시험공부도 열심히 하고 보고서도 잘 써내기 때문이다. 그렇기에 수행평가를 실시함에 있어 단지
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시키고 학생의 경험이 바탕이 되어 학습 참여도와 흥미를 증진 시킴
통합적인 언어교육 증진
학습 자체가 학습자의 흥미나 관심과 관련되기에 동기가 내재적.
말하기가 쓰는 것 만큼 중요함을 깨닫게 하여 학습자로 하여금 자신감과 긍정개
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제작
6) 다양화, 전문화, 특성화된 평가의 실시
7) 채점 기준에 따른 채점과 결과 보고
8) 평가의 결과를 교수·학습 활동에 송환
2. 교수?학습 상황에서 수행평가 실천
1) 국어과 연간(혹은 학기별) 수업 및 평가 계획서를 작성한다
2) 가르치
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시별 수업과 가정학습에 적용함으로써‘혼합계산’의 문제해결력 및 자기주도적 학습력을 신장한다
4. 자료의 효과
1) 학생들은
2) 교사는
3) 학부모는
Ⅱ. 수학과 조작적 학습자료(교육자료)
1. 제작의 필요성
2. 제작의 목적
3. 자료 활
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시한 다음, 그 두 점수간의 상관계수를 산출하는 방법이다. 두 번째는 문항 내적합치도인데 이는 어떤 검사도구의 문항 하나 하나를 따로 떼어서, 그것이 모두 한 개의 독립된 검사인 양 생각하고 그 문항간의 합치성, 일관성을 따져보는 것이
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사항으로는 면접자가 면접을 실시하기 전에 조사의 목적을 분명히 이해해야 하고, 그와 관련된 질문 문항에 대해 빠짐없이 질문할 수 있도록 면접자의 꼼꼼한 사전 준비가 필요하다.
2> 관찰법
관찰법은 특정 상황에 있는 관찰대상의 행동
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외, 《아동청소년간호학Ⅱ》, 수문사, 2017, pp.384-401.
- Lynda Juall Carpenito 외,《Handbook of nursing Diagnosis》, Wolters Kluwer, 2014, pp.254-256, pp.338-340, p.372, p.485. 1) 질병기술
2) 일반적 사항
3) 현재의 건강문제
4) 간호력
5) 신체사정
6) 간호과정
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