|
선택형 수준별 교육과정
4) 재량 활동의 신설 및 확대
5) 특별 활동
Ⅵ. 제7차교육과정의 시설사업
1. 목적
2. 주요 사업내용
1) 교과교실
2) 교사연구실
3) 다목적실
4) 학생편의시설
Ⅶ. 제7차교육과정의 문제점
Ⅷ. 제7차교육과정의
|
|
|
3.기획의 조건
▶기획 준비 단계
1.설문조사
2.clustering 과정
▶기획단계
1.제목
2.기획의도
3.주요내용
4.방송일시
5.방송포맷
6.제작진
▶프로모션
1.사전홍보-보도자료 작성
2.사후관리-이벤트 실시
|
|
|
사항이 많다, 교사는 다음과 같은 점들을 고려하여 지도해야할 것이다.
듣기 지도 시 유의해야 할 몇 가지 사항을 Chastain(1971:186)은 다음과 같이 말하고 있다.
(1) 학생이 듣는 연습을 해야 하는 이유를 말해줄 것.
(2) 듣기 연습에 적극 참여하도
|
|
|
시오.)
시/군 동
2. 거주형태는 어떻습니까?
①자택통학 ②자취 ③하숙 ④기숙사 ⑤기타
3. 2번 문항에 ①외의 답변을 하신분들의 본래 거주지는 어디입니까? 시/군
4. 통학시간은 어느 정도 입니까? 시간 분
5. 주로 이용하는 통학수단은 무엇입
|
|
|
대처해야 하기 때문이다.
3. 출처 및 참고 문헌
유아교육기관운영관리. 방송통신대학교 멀티미디어 강의안 1. 서술형 문항 답안
(1) 서론
(2) 본론
(3) 결론
2. 서술형 문항 답안
(1) 서론
(2) 본론
(3) 결론
3. 출처 및 참고 문헌
|
|
|
시행착오를 겪고 있는 것 같다. 학습과정에서 이루어지는 평가인 수행평가를 학생들은 또 다른 형태의 숙제라거나 시험이라는 인식을 가지고 있는 듯하다. 이러한 점을 고려하여 본인은 수행평가를 학습을 위한 보조수단이나 동기부여의 형
|
|
|
시하고 피검사자로 하여금 자유로운 반응을 하도록 한다. 즉 검사제작자가 피검사자의 반응목록을 미리 구성해 주지 않는다. 이 두 검사는 피검사자의 성격이나 태도를 검사에서 제시되는 그림이나 문항에 투사시켜 반응을 얻어 낸다는 점에
|
|
|
제 10장. 평가문항의 제작과 분석
제 1절. 평가문항의 제작
1. 좋은 평가문항의 제작
제 2절. 문항의 유형과 제작
1. 선택형 문항
2. 서답형 문항
제 3절. 평가문항의 분석
1. 문항 난이도
2. 문항변별도
3. 문항추측도
|
|
|
산학협력 활성화를 꼽아 시각차를 드러냈다. <2006.11.09> Ⅰ. 좋은 문항의 조건
Ⅱ. 문항 유형
1. 선택형 문항
2. 서답형 문항
● 교육평가의 최근동향
1. 프로그램 평가
2. 정의적 평가
3. 형성평가
4. 메타평가
5.수행평가
|
|
|
9. 선다형문항 제작 유의점, 서답형문항 채점의 유의점
10. 단순문항난이도, 문항변별도, 문항추측도
11. 표준점수란, Z점수공식, T점수공식, 스테나인점수란
12. 자신의 발표 주제를 진술하고, 요약 및 교육적 시사점을 15줄 이내로 쓰시오.
|
|
메뉴펼치기
