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국인들은 그 바탕에 자민족 중심주의(ethnocentrism)와 인중주의(racism) 같은 문화 심리적인 경향을 바탕에 두고 있으며 후진국에 대해서는 극단적인 우월의식을 과시한다. 우리 국민의 국제결혼 당사자에 대한 이 같은 사회적 가치관 또는 문화적
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으로써 이들의 삶의 질 향상과 사회통합에 이바지함을 목적으로 한다. 다문화가족지원법의 주요 내용은 ① 결혼이민자 등이 한국사회에서 생활하는 데 필요한 생활정보 제공 및 한국어·사회적응·직업·가족교육 등 교육 지원, ② 가족상담,
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국어교원자격증(KSL자격증)‘을 소지한 현직교사가 다문화가정 자녀를 위한 한국어 반을 담당할 경우 인센티브를 부여하는 방안도 시행하고 있다.
현행 교과서를 검토·분석하여 결혼이민자, 외국인 근로자 등 사회적 소수자를 포용하는 교육
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문화상대주의 시각에서 보면 여성결혼이민자에 대한 편견은 자민족중심주의 사례가 된다. 그 동안 우리나라에서는 다수의 다문화 타이틀을 단 정책이 입안됐다. 하지만 대부분이 소수 이주민의 한국사회에 정착을 돕는 온정주의적 정책에
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문화사회복지론, 학지사.
4. 우수명(2015), 다문화사회복지개론, 양서원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 문화다양성과 다문화가족
1) 북한이탈주민
2) 외국인 노동자
3) 국제결혼과 다문화
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문화교육의 목표와 다문화교육을 위해 고려해야 할 점들을 명확히 숙지하고 다문화 교육을 실시한다면 다문화가족에 대한 편견 문제도 점차 해결되어 갈 수 있다고 생각한다.
Ⅳ. 결론
지금까지 국제결혼이주여성 혹은 다문화가족과 관련된
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문화 사회는 이전의 어떤 형태의 문화에서보다도 다양성,차이,이질성을 서로 인정해야 하는 사회라고 볼 수 있다.국내에서 다문화 사회가 형성된 주된 배경은 산업인력 및 유학인구 유입 등으로 인한 국내 체류 외국인 증가와, 결혼이민자의
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문화교육관련 교사의 전문성 제고와 교육환경 개선을 통한 다문화교육기반 구축이 중요 핵심과제로 추진되어야 한다.
사회의 교육지원측면 - 일반인(학생)의 다문화이해 제고를 위한 노력과 더 나아가 국제이해교육으로의 발전을 통한 글로
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결혼이민자의 경제적 자립을 위한 역량 강화를 위해 지역별출신국별취업형창업형 등의 특성에 맞추어 다문화강사, 원어민 강사 등을 결혼이민자의 인적 자원 특성을 활용하여 취업교육, 영농기술교육, 컴퓨터 교육, 정보화 교육 등 전문적인
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문화가정에 대해 기초생활수급으로 경제적 지원도 필요하다.
7. 결론 및 나의견해
한국 사회는 매우 빠른 속도로 다문화사회로 변화하고 있다. 대중매체와 일상에서도 다양한문화를 경험 할 수있게 되었다. 결혼이민자,외국인 근로자, 외국인
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