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화
4. 인적자원개발 등을 통한 생산성 제고
5. 여성의 사회참여 증대
6. 지식경제강국으로의 도약기반 조성
Ⅲ. 노동시간 단축과 관련한 노사의 인식변화
Ⅳ. 노동운동의 쟁점과 노동시간 단축 투쟁 사례
Ⅴ. 주5일근무제와 노동시간
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화 방안
1. 인성교육과 함께 하는 특기·적성교육
2. 다양한 체험학습의 일상적 실천
3. 봉사활동의 활성화를 통한 환경보전의 생활화 교육
4. 동아리활동과 축제 문화창달을 위한 특기·적성교육
5. 흥미와 소질을 고려한 학생중심의 특기·
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화 : 일반적인 탐색 활동
2) 제2부 심화 : 기능 훈련 활동 단계
3) 제3부 심화 : 실제적인 문제에 관한 소집단별 전문적 연구
2. 심화학습의 교수?학습 방법
3. 영재교육 운영 방법
Ⅷ. 외국의 초등학교(학생) 영재교육 사례
Ⅸ. 향후 초등학
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별화를 통한 시장 선도자 전략
2) 운영 효율화를 통한 비용 절감
3) 집중화 전략과 수직적 다각화
2. 현재의 전략, 문화, 구조, 과정, 인력, 보상&평가 간의 정합성은 어떠한가?
1) 신인사제도의 도입 배경
2) 신인사제도 실행에 따른 변화
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별화 학습
2) 상호 작용(대화형 학습)
3) 학습자 중심의 교육
4) 학습 진도 추적
5) 동기 부여
2. 컴퓨터를 활용한 음악교육의 단점들
1) 고비용
2) 비인간화
Ⅵ. 음악교육의 창의력
Ⅶ. 음악교육의 문제점
Ⅷ. 향후 음악교육의 방향
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배경이나 문화의 다양성에서 오는 사회적 인식의 차이는 물론 전문학자들이 여가를 단순하고 무의미한 시간개념으로부터 무언가 적극적이고 새로운 가치를 추구하여 개인적으로나 사회적으로 건설적이고 유익한 경험의 활동시간으로 개념
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교육적 명명--6
6.항존주의의 교육철학-----7
7)항존주으의 교육원리-----7
8)항존주의교육이론의
타당성과 변화-------------10
9)항존주의의 비판점-------10
10)항존주의의 영향--------12
11)본질,진보,실존,항존주의 비교--12
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화 사회와 진로교육, 진로교육연구, 2000
이장호, 상담심리학 입문, 박영사, 1988
임두순, 진로교육의 이론적 기초, 서울특별시 교원연수원, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로의 개념
Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 의미
Ⅳ. 초등학교진로지도(진로교육
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개요
Ⅱ. 본질주의교육철학(교육사조, 교육사상)의 의의
Ⅲ. 본질주의교육철학(교육사조, 교육사상)의 배경
Ⅳ. 본질주의교육철학(교육사조, 교육사상)의 교과과정
Ⅴ. 본질주의교육철학(교육사조, 교육사상)의 평가
참고문헌
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사례
1) 사례1
2) 사례2
4. 사회정서 발달이란
5. 유아기의 사회정서 발달의 특성
(1) 사회적 발달 특성
(2) 정서 발달 특성
6. 유아기의 사회정서 발달의 특성에 대한 사례
1) 사례1
2) 사례2
7. 유아기의 인지 발달, 사회정서 발달을 위
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