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결국 민족중심주의는 문화 간 이해를 방해하고, 서로를 적대적으로 만드는 경향이 있어 글로벌 사회에서 피해야 할 접근법이다. 반면, 문화적 상대주의는 문화 간 이해와 존중을 증진시키는 데 중요한 역할을 하지만, 그것이 무조건적으로 비
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바르게 이해하기 위해서는 그들이 처한 환경과 역사를 알아야 하며, 편견을 버리고 그 사회의 맥락에서 그들의 문화를 이해하려는 문화 상대주의적 태도의 필요성이 더 중시되고 있기 때문이다.
셋째, ‘문화변동’은 내용영역으로 개방화
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문화실조환경에 대한 논의가 대두된 배경
Ⅱ. 문화실조의 개념
Ⅲ. 문화실조 정의에 대한 문제점
Ⅳ. 문화실조현상을 일으키는 요인
Ⅴ. 문화실조아의 일반적 특성
2) 보 상 교 육
Ⅰ. 보상교육의 의미
Ⅱ. 외국의 보상교육
Ⅲ. 우리나라
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문화교육
1. 다문화 교육의 배경
(1) 역사적 배경
(2) 철학적 배경
2. 다문화 교육의 개념
3. 다문화 교육의 목표
4. 우리나라에서 다문화 교육의 의미
Ⅱ. 다문화 미술교육
1. 다문화 미술교육의 필요성
2. 관점
3. 교육과정 접근방법
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문화란 무엇인가?
1. 문화란?
2. 문화를 바라보는 관점
Ⅲ. 문화의 만남, 충돌
1. 문화의 전파
2. 문화접변
3. 문화융합
Ⅳ. 문화상대성과 우리의 자세
1. 문화상대주의의 필요성
2. 문화적 차이의
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