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재단
종합유선방송위원회(1999), “종합유선방송 편성·심의 백서“, 서울 : 종합유선방송위원회
하종원(1993), “텔레비전의 문화계발효과연구에 대한 평가적 고찰”. 신문연구소학보. 제 30호.
서울: 서울大學校新聞硏究所, pp.149-186
하종원(2
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재단『3·1운동과 1919년의 세계사적 의의』 동북아역사재단. 2010.
신용하『3·1독립운동의 사회사』현암사. 1984.
＿＿＿『한국 항일독립운동사연구』경인문화사. 2005.
역사학연구소『함께 보는 한국근현대사』서해문집. 2004.
이정은『3·1독립
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자기피와 신문에 대한 의식
2. NIE와 교육개혁
3. 미디어로서의 신문과 교육
1) 속보성
2) 상세한 정보
3) 한 눈에 알 수 있음
4) 기록성
5) 확인할 수 있음
6) 독자와 함께
4. 실천보고를 통해 본 효과
5. NIE가 목표로 하는 것
Ⅳ. NIE(신문활
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재단 / http://www.womenfund.or.kr/
우먼타임즈 / http://iwomantimes.com/ I. 서론
II. 본론
1. 신문기사를 통해서 본 ‘빅우먼 패션쇼’의 경계 넘어서기
1) 성 고정관념
2) 날씬한 몸으로 구별 짓기
3) 하나의 대중문화코드로 자리 잡기 위한 시도
4)
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개선
5) 자기 주도적 학습능력의 계발
6) 학력에 대한 선입견의 제거와 능력을 중시하는 풍토 조성
7) 공교육에 대한 투자 확대
8) 적성과 소질을 고려한 교육
9) 학연주의, 학벌주의 타파
10) 인성교육의 강화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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재단
김영주 (2020). 사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계규명. 교육공학연구, 26(2), 53-82.한상길, 2008, 성인평생교육, 양서원
임승옥. (2021). 평생교육론-통합본 교안자료. 한국사이버평
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재단, 2001
송명자, 학교폭력을 유발하는 청소년의 의식과 행동, 현대문화사, 1996
안숙현, 학교폭력의 실태와 해결방안, 군산대 교육대학원, 2006
노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교
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재단, 2001
송명자, 학교폭력을 유발하는 청소년의 의식과 행동, 현대문화사, 1996
안숙현, 학교폭력의 실태와 해결방안, 군산대 교육대학원, 2006
노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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사회교육
Ⅵ. 현장체험학습의 주의사항
Ⅶ. 현장체험학습의 효과
1. 학습목표 도달면에서의 효과
2. 자기학습력 신장에서의 효과
Ⅷ. 현장체험학습의 운영방침
Ⅸ. 현장체험학습의 과제해결방법
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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문화원
박호근(2021), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 글누림
유형근·정연홍 외 4명(2019), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 학지사
조경자·안진숙 저(2020), 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 정민사
(재)청소년폭력예방재단 학교폭력문제연구소(2014)
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