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문학교육론』 임원재. 신원문화사.2000
5.『아동문학창작론』 한혜선. 푸른사상. 2000
6.『초등국어과 교육론』 천경록,염창권, 임성규, 김재봉(2005), 교육과학사
7.『초등국어과 교육론』 천경록, 염창권, 임성규, 김재봉(2003),교육과학사
8.『교
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문화원.
성민선 외(2004) 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사.
김영신, 박진아, & 오수진 (2015). 학교사회복지가 학생들의 삶의 질에 미치는 영향. 사회복지연구, 46(3), 47-67.
문화원, & 박성길 (2016). 학교사회복지 프로그램의 개발과 적용. 한국아
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문화사
ⅵ. 존머레이, 나용화 역(1985), 칼빈의 성경관과 주권사상, 서울 : 기독교 문서선교회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 존 칼빈(장 칼뱅)의 생애
Ⅲ. 존 칼빈(장 칼뱅)의 칼빈주의
Ⅳ. 존 칼빈(장 칼뱅)의 교회론
Ⅴ. 존 칼빈(장 칼뱅)의 성서론
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통합에서 작품의 참다운 이해가 가능할 것이다.
* 참고자료 *
한국고소설 연구회. 한국고소설론. 아세아문화사
황패강 外. 한국문학작가론. 형설출판사
정병헌, 이지영. 고전문학의 향기를 찾아서. 돌베개
http://mahan.wonkwang.ac.kr/culture/2002-4/p10.h
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문학적 연대기
Ⅲ. C․G 융의 집단무의식
1. 심리주의 비평의 관점
2. 신화 원형비평의 관점
Ⅳ. 이어도 분석
1. 줄거리 요약
2. 다층적 플롯을 통한 “낯설게 하기”
(1) 두 개의 물음
(2) 물음에 대한 탐색
(3)
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론적 기반
3) 문학작품의 구조성
4) 문학, 문예학의 과제
5) 문예학의 구성층의의 다차원화
4. 텍스트(기호) 이해시 고려해야 할 사항
1) 콘텍스트1, 텍스트연관
2) 콘텍스트2, 문화적 콘텍스트
3) 콘텍스트3, 매개적 콘텍스트
4) 콘텍스트4, 경
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북한관료제론, 서울: 대영문화사, 1993
박호성·이종찬 외, 한국의 권력구조 논쟁Ⅱ, 풀빛, 2000
심지연, 남북한 통일방안의 전개와 수렴, 돌베개, 2001
유석렬, 남북한 통일론, 법문사, 1994.
이원섭, 새로운 모색, 남북관계의 이상과 현실, 한겨례신
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문화사
장덕순 한국고전산문연구 동화문화사 1981
정규복 <구운몽>의 원작과 텍스트의 문제 고려대교육논총
들어가서
1. 김만중의 생애
2. 줄거리
3. <구운몽>의 연구사
4. <구운몽>의 특징
5. 구운몽의 사상
6. 구운몽의 한계점
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론 편인범 | ㈜학문사
글로벌경영 김희수 | 법문사
전략적 경영혁신기법 홍석보, 송병선, 김창원, 이내풍 | ㈜학문사
현대경영학원론 - 개정판 윤재홍, 안기명, 안영면 | 박영사
스타벅스 100호점의 숨겨진 비밀 맹명관 | (주) 비전비엔피( 구)
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서론
Ⅱ. 루소 에밀의 가치
Ⅲ. 루소 에밀의 중심사상
Ⅳ. 루소 에밀의 내용요약
1. 유아기(1세-5세)
2. 아동기(6세-12세)
3. 소년기(13세-15세)
4. 청년기(16세-20세)
5. 결혼기(성인기)
Ⅴ. 루소 에밀의 작가적 사상
Ⅵ. 결론
참고문헌
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