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론 3』창작과 비평사, 1985
김영민 「1920년대 한국문학 비평연구」연세대학교 국문학 박사논문 1985
김윤식 『한국근대 문예비평사 연구』일지사 1973년 『한국근대 문학사상사』한길사 1984
김익진 「운동노선을 통해본 한국의 노동운동」 박현
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북한의 주체문화와 주체영성
6. 북한에서의 조선식 인권: 민권, 소수권, 그리고 민족자결권
(1) 민권으로서의 인권
(2) 소수권으로서의 인권
(3) 민족자결권으로서의 인권
7. 서구인권, 그 위선의 역사
8. 결론: 참인권을 향하여
참
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문학교육론, 삼지원
◈ 노진한(1997), 창작교육을 위한 소론, 선청어문 제25집
◈ 박문갑(1988), 북한교육의 배경과 변천, 공산권 교육의 과거현재미래, 서울 : 한국교육개발원
◈ 배현숙(2002), 한국어 교육에서 문화교육 현황 및 문제점, 이중언어
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북한 문단의 민족적 특성 담론 연구-민족적 특성의 창출과 의미 분석을 중심으로”, 경남대 북한 대학원 석사학위 논문(2005)
박계리, “전통관의 변화와 북한의 조선화 정책”, 『문화정책논총』제13집(2001)
박영자, “북한 중앙국가기관 특성
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문학예술작품창작에서 혁명적인 전환을 일으킬 데 대하여
북한에서 속도전은 단지 일을 빨리하는 것만을 의미하지 않는다. 속도전이란 혁명 사상과 당의 유일사상에 맞추어 단 기간에 일을 처리하는 것이다. 속도전의 원칙은 모든 부분에 해
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남북한 관계의 설명 틀
2. 분단의 자기조건화와 분단체제에 대한 영향 방식
3. 북한 사회주의의 특이성
Ⅴ. 북한의 주체사상
Ⅵ. 반동 이데올로기
Ⅶ. 분단구조의 극복과 반동 이데올로기
Ⅷ. 이데올로기의 종언론
참고문헌
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북한주민의 남한 방송수용실태와 의식변화”,통일문제연구
통권제40호,2003.
遠藤哲也：グロバライゼションvsネイション-ステイト 海外事情2013年9月 拓殖大 海外事情究所76pp～97pp 1. 문제제기 및 연구 목적
2. 이론적 배경(기존연구
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북한의 경제』, 김현숙 역, (혜안, 2001)
김연철, 『북한의 산업화와 경제정책』, (역사비평사, 2001)
오승렬(2002), 북한경제의 변화 이론과 정책, 통일연구원
전홍택, 남북한경제협력, 한국개발연구원
북한 내부자료, 「7.1 경제관리개선조치에 대
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대내외전략
제4장. 북한과 동구사회주의권의 ‘인간문제’ 차이점
제1절. ‘국가’와 ‘사회’의 이중성에 대한 입장
제2절. 자주성의 내면화 실태의 차이점
제5장. 주체사상 ‘인간문제’의 보편성과 특수성
제6장. 결 론
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문학교육론, 삼지원, 2001
박찬기, 수용미학, 고려원, 1992
Selden, Raman, (레먼 셀던의)현대문학이론, 백의, 1995
제퍼슨 & 앤, 現代文學理論, 문예출판사, 1991
이대규, 문학의 해석 : 문학 이론에 기초한 문학 작품의 분석과 해석, 신구문화사, 1998&nbs
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