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문학을 통한 민족주체성의 탐색이라는 교육적 의의를 갖는다. 또 한 동시대인의 체험을 개인적집단적 무의식의 차원에서 수용할 수 있도록 해야 한다.
3. 반영이론의 발전적 전망
반영이론으로 문학을 조망할 때 과학적 접근은 필수적이다.
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교육 과정에 학습자의 발달 수준을 반영하는 발달 심리적 측면과 교수방법과 학습자 변인과의 상호작용을 통한 개별화 학습 방법을 연구하는 교수-학습 이론적 측면에서 수용이론은 유용하게 적용될 것이다.
마지막으로 수용이론은 문학 교
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Ⅰ. 수용이론
1. 수용이론이란
2. 수용이론의 예시
3. 문학교육에서의 수용이론
Ⅱ. 반영이론
1. 반영이론이란
2. 반영이론의 예시
3. 문학교육에서의 반영이론
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문학관
3. 문학관과 작품평가
4. 의미와 형식
Ⅲ. 문학이론의 교육적 연관
1. 생산이론
1) 문학 생성이론의 본질과 특성
2) 생산이론의 교육적 함의
2. 구조이론
3. 수용이론
1) 수용이론의 본질과 특성
2)수용이론의 교육적 함의
4. 반영
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문학교육학회, 2009
◇ 정병욱, 한국고전시가론, 신구문화사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고전시가(고전시가문학)의 개념
Ⅲ. 고전시가(고전시가문학)의 형식
1. 운
2. 리듬
3. 율격
Ⅳ. 고전시가(고전시가문학)와 수용이론
Ⅴ. 고전시가(고전
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